2019-2020年苏教版科学五下《怎样移动重物》导学案

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1、2019-2020年苏教版科学五下《怎样移动重物》导学案学习目的：　　　1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。3、能够通过实验发现杠杆省力的原理。4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。　　学习过程一、温故互查1、什么叫机械？2、生活中常见的机械有哪些？　　　二、自学导航1、移动一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（讨论并发表意见）——————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、—————。　　　　2、构成一个杠杆，必须有哪些材料？————————————————————————————————————。　　3、画一画杠杆示意图。　4、分组实验探究杠杆省力的秘密。要求：进行多次实验，记录下平衡尺平衡时勾码的数量和离支点的距离，在统计中发现规律，揭示秘密。记录至71页实验记录表格中。5、分析讨论实验数据。⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？　三、巩固应用、拓展延伸　1、生产、生活中哪那些地方用到了杠杆？　2、生活中有哪些省力的杠杆？　　3、生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费

3、力还要用它？它还有什么作用？　4、生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）　5、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？板书设计：课后反思：附送：2019-2020年苏教版科学五下《怎样移动重物》教学反思本节课是一堂典型的探究课，针对一种现象或一个问题，按照提出设想、设计实验、实验探索、分析数据、得出结论的科学探究的规律来组织课堂教学，但在整个教学过程中，有几点是需要我们注意的：一是对于提出的现象或问题，一定要贴近学生平时的生活，我们教师在设计教案时一定要以儿童的心态来分析学生的情况

4、，有时在引入探究内容时可简洁明了些，不宜过分复杂，本课就是从怎样搬动一块石头入手展开研究，激发学生的研究兴趣。二是对于实验器材的准备，实验器材不在多，贵在精，能满足探究即可。教师还应该认识到，本次实验中的器材和工具，学生是否熟悉、是否容易上手，如果学生不熟悉，在正式探究之前教师还需要指导学生怎样对其进行使用，本节课中用机械工具箱中的平衡架来组装一个杠杆，我认为这个工具对于学生来说还是存在一定的陌生感，因此，老师先需要指导学生进行组装，熟悉一下，然后再利用其进行探究实验，如若没有这个缓冲过程，对于后续的实验事必会增大难度。三是实验方法的指导，对于学生

5、来说，实验之前一定要明确实验的目的和方法，实验的目的是为了解决一定问题的，是一定要有结果的，实验的目的可以由老师提出或学生提出，是探究活动的出发点和归宿，绝对不能进行毫无目的的实验。而实验的方法和过程，一开始可以对学生进行指导，不能任其胡来，所以在第一次实验前，教师进行了引导，让学生依次选择力点，挂起上勾码，记录数据，然后进行分析比较，使学生熟悉科学研究的一般规律，避免了盲目和混乱，而第二次实验，学生已经“心中有数”，这时教师可以不必手把手的教，可以让学生自行设计方法，教师只需适当指导，这样既发挥其主体作用，又体现了科学课堂实验由“扶”到“放”的梯

6、度层次小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页