2019-2020年苏教版四年级上册数学期末试题

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1、2019-2020年苏教版四年级上册数学期末试题学校班级姓名成绩一、直接写出得数38＋46＝13×4＝84÷3＝3×24＝420÷60＝91÷7＝5×17＝76÷4＝二、用竖式计算891÷33902÷28800÷54三、计算下面各题1000－992÷416×（537－462）360÷15×2四、用简便方法计算59＋134＋4136×2545×9×4五、填空1.一个数除以10的商是10，有余数，这个数最小是，最大是。2.上图中，两块三角尺拼成的钝角是°，拼成的锐角是°。3.男生和女生手拉手排成一行，每两个男生之间都有一个女生。如果男生有10人，女生有人。

2、4.右图中，线段和线段互相平行。线段和线段互相垂直；线段和线段也互相垂直。5.根据前三道算式的规律，直接写出后面两道题的得数。21×9=189321×9=28894321×9=3888954321×9=7654321×9=6.3个亿和30个万组成的数是；70800000=万1683000000≈亿7.数位顺序表上，与千万位相邻的两个数位是位和位。最高位是十万位的数，最大是，最小是。8.一枚1元硬币大约重6克，把下面的表格填写完整。枚数1100010000100000000质量6克（）千克（）千克（）吨六、画一画，量一量。1.以下面的射线为一条边，画2.

3、过A点，分别画已知直一个75°的角。线的垂线和平行线。·A3.下图中有四个点，连结每两个点能画出一条线段。（1）画出所有的线段。新-课-标-第-一（2）画出的线段中，最长的一条长厘米毫米。七、选择合适的答案，在□里画“√”1.一百万是几个十万？10□100□10000□2.“20×10÷20×10”的得数是多少？1□400□100□3.计算272÷34时，把除数看作30试商，商9后结果怎样？商大了□商小了□商是9□1.在“350÷50＋20○350÷（50＋20）”中，○里应填什么符号？＞□　　＝□　　＜□2.右图中，∠1和∠2比较，结果怎样？∠1＞∠

4、2□∠1＜∠2□∠1＝∠2□3.如右图，一个正方形对折，再对折，打开后剪成一个五边形，五边形中有2个钝角，每个钝角多少度？45°□120°□135°□4.从前面看右边的物体，看到的是什么图形？□□□5.水果店赵阿姨打算购买100千克苹果，后来发现梨的价钱只有苹果的一半，就拿出一半的钱去买梨。她一共购进苹果和梨多少千克？50□100□150□6.①368＋97②368＋100＋3③368＋100－3上面的三道算式，哪两道的得数相等？①和②□①和③□②和③□八、解决实际问题1.食堂买来青菜80千克，豆腐20千克，牛肉16千克，鱼30千克。每千克牛肉24元，

5、每千克鱼8元，每千克青菜2元，每千克豆腐3元。先把题中的条件整理在下表中，再自己提出一个问题，并解答。品种数量单价2.小明看一本书，已经看了5天，还有36页没有看。（1）这本书一共96页，小欣（2）照这样计算，剩下的还要平均每天看多少页？几天才能看完？3.学校买120盆花放在这些教室里，平均每个教室放多少盆？4.丽丽整理了四年级一班同学的身高数据，结果如下表。身高（厘米）120~129130~139140~149150及以上人数716128（1）根据表中数据，完成下面的条形统计图。四年级一班同学身高情况统计图月日身高（厘米）（2）丽丽身高是142厘米，

6、按由高到矮的顺序，大约排第（）。（3）冬冬身高正好等于全班同学的平均身高，他的身高大约有（）厘米。系列资料附送：2019-2020年苏教版四年级上册科学教学计划四年级班教师：苏教版小学《科学》四年级（上册）教学计划一、       教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸

7、活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问

8、题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三