2019-2020年苏少版四年级下册美术《罐和壶》教学设计

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1、·2019-2020年苏少版四年级下册美术《罐和壶》教学设计··作者：来源：时间：xx-5-1914:18:35阅读573次【大中小】·学习目标：通过对不同罐的欣赏，了解古今中外各国有关器皿的文化。从艺术性和实用性角度比较、分析各种罐的造型和功能，增强审美情趣。结合生活进行设计、创作，提高造型表现能力。重点难点：欣赏罐，对其造型、色彩、功能、等方面进行分析，再结合生活实际需要进行设计与创作。造型过程中如何对罐的流线型造型和对称特点进行处理，使其呈现大方、幽雅、和谐的效果,并能熟练运用青花进行装饰。学

2、习准备：教师：（1）准备故宫的资料以及故宫器皿的收藏（2）器皿实物的准备（3）课件、范画（4）绘画工具学生：彩色水笔、课前查阅有关教学过程：——“CHINA”单词导入（1）板书单词“CHINA”“谁能说一说这个词是什么意思？”(2)说说瓷器的渊源课件演示——瓷器的起源——欣赏瓷器的图片课件演示——美丽的瓷器“下面就请大家欣赏一些美丽的瓷器”——欣赏“青花瓷”的歌曲播放歌曲《青花瓷》（1）接下来陈老师请大家听一首歌曲（2）“你知道这首歌的名字吗？”(播放课件)介绍青花瓷——导入课题“今天我们就一同学习

3、第六课，罐和壶（一）——青花罐——欣赏青花罐先请大家欣赏一些精美的青花罐——实物观察，总结特点（1）“今天老师也带来了其中一个，给大家看看”(2)我们来看一看，罐有什么特点，你能说一说吗？身宽、口大、对称（板书）——剪外形（1）学生先剪一个，“按照这样的特点，你能很快地剪一个罐子吗？”（2）教师师范剪“下面老师也来剪一剪”“首先将纸对折，开口的一边对着自己的左边，沿着对称轴用黄色水彩笔画出罐子的一半轮廓”“然后把它剪下来”“用同样的方法，还可以剪出不同造型的罐子，可以扁一些，可以长一些，可以圆一些，

4、可以不规则的形状”（边讲解边演示.——学生再剪一个——讲花纹（1）：剪好后，我们要给罐子穿衣服，今天我们画的是青花罐，用各种蓝颜色进行装饰（2）“青花纹可以画景色，可以画动物，可以画植物“（3）今天我们就用植物来画青花罐——出示范画（1）“老师带来了几幅青花罐的作业，青花纹样分为阴文和阳文（板书）”（解释阴文和阳文的概念）（2）阴文和阳文可以单独使用也可以灵活运用——多重演示（黑板演示）“在给罐子装饰纹样时，可以均衡地画满罐身，也可以将罐子分成肚纹和边纹来画，在画线条的时候要注意画出一定的弧度，表现

5、立体感，可以分一层，可以分几层。——“老师把青花罐完整地演示一边”（投影仪演示）（1）将剪好的罐子放平在桌面（2）可以直接在罐身选一种较深的蓝色水彩笔画出饱满的图案，然后用同样的颜色涂色（3）这是一种，还可以（拿出另一个罐子）把罐子分成罐体和罐口以及底边来画，线条带有弧度，体现立体效果。——出示范画（2）出示参考图例，进行作业——学生作业——评价青花罐博古架——拓展欣赏青花瓷器“同学们，青花瓷器有他独特的韵味，也体现了一种青和白的特殊境界和美感，下节课我们一同来设计青花壶，下课。”附送：2019-2

6、020年苏少版四年级下册美术《色彩的对比与和谐》教学设计【目标预设】1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对以与和谐的基本知识。2、操作目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。【重点、难点】重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组合原理进行造型活动，激发想像力和创造力。难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当地运用

7、组织分配的方法，表现生动与统一。【设计理念】贴近孩子们生活的事物才是孩子们最容易接受的。让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐，很容易引起他们对色彩的兴趣。这堂课我采取了小组合作的形式，共同探讨、共同设计，给学生提供了一个自主探讨的学习氛围。同学们在小组学习中，互相切磋、共同探讨。学生的收获不只是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩美化生活。【设计思路】本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形

8、式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。据此，本课时主要设计了如下教学环节：感知与体验——观察与探究——创作与表现——评价与展示——拓展与升华三、教学准备教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。五、教学过程一、感知与体验1、教师引导学生复习三原色和三间色的知识，让学生感知五彩缤纷的色相。同学们，你们还记得三原色是