2019-2020年湘教版美术二下《快乐的舞蹈》WORD教案

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1、2019-2020年湘教版美术二下《快乐的舞蹈》WORD教案教材：湘美版小学美术二年级下册第9课课题：《快乐的舞蹈》课型：造型·表现教学准备：教具准备：教学课件，范图等学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目标：能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。知识目标：了解人物动态产生的原理。情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：课前律动（感受快乐）集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！一、欣赏激趣1、课件播放视频《企鹅跳舞》同学们，我们这里现在是春暖

2、花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。二、体验发现1、综合体验（木头人）小游戏教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。2、观察发现(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位

3、的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。三、欣赏范作，学习绘画方法⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写）⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现

4、舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。3、语言引导，构思画面把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。四、自主创作课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。五、交流评析学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。六、小结延伸师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。《快乐的舞蹈》教

5、学反思林阿某泉港区第二实验小学美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。附送：2019-2020年湘教版美术二下《快乐的舞蹈》教案 一、课题：二年级下册第9课。二、课时：一课时三、教学目标：1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆

6、力和表现力。2、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。四、教学重难点：1、人物舞蹈动态。2、面部表情和服装。五、教学准备：1、教师：PPT、音乐、优秀作业、视频。2、学生：颜色笔、作业本。六、教学过程：1.舞蹈导入。⑴在快乐的氛围下，播放《春天在哪里》随着音乐，老师跳学生学，老师与学生一起手舞足蹈，感受舞蹈的快乐。让学生到讲台上表演老师的舞蹈动作。教师问学生快不快乐。教师总结：通过舞蹈可以表达我们的情感。（放松学生心情，感受舞蹈的艺术魅力）。⑵引入课题（板书）：今天我们的课题是《快乐的舞蹈》。2、认识舞蹈动作。⑴．观看视频（杨丽萍孔雀舞）学生边看边学动作。教师问：美不美呀？谁能看得出

7、来她跳的是什么，从哪里看出来的？学生答：手的动作，裙子，头饰。师总结：通过我们的的动作变化，服装可以表现舞蹈的动作美。⑵展示舞蹈者的写照。教师问：你还知道那些舞蹈？看一组图片（各种舞的舞者图片）教师问：“表演者的舞蹈动作，好看吗？”学生答：“好看。”“很帅。”注意观察看一看他们的头发是怎么样的？手是怎样的？服装是怎样的？跳舞的时候，会有道具吗？学生回答3.欣赏表演者的服装。<难点>服装感受:展示表演者的服装秀。 教师问：“表演者的衣服漂亮吗？”学生答：“漂亮。”教师问：“你喜欢表