2019-2020年湘教版科学五年级上册第二单元第2课他能撬动地球吗2课时教学设计

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1、2019-2020年湘教版科学五年级上册第二单元第2课他能撬动地球吗2课时教学设计【教学目标】　　1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。　　2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。【教学重难点】　分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析

2、整理出杠杆省力的规律。【教学过程】第一课时一、导入1．科技史引入－阿基米德的故事讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话？他所说的是一种什么神奇的装置呢？2．活动一：我们也来撬地球。⑴给你一根撬棍，你会如何撬起地球？模拟体验撬动地球（两种方法）⑵认识它的结构（阻力点、支点、动力点）：像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕一个点转动。这个点叫支点。“撬地球”时，对杠杆用力的那点就是动力点，悬挂“地球”的点就是阻力点。二、活动二：寻找杠杆的秘密。1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置

3、，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？2．看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样利用它才能使我们更省力？下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。3．认识杠杆尺⑴它的支点在哪里？我们把挂在左边的钩码看成“地球”，那么它挂的位置就是阻力点。右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。既然这样，做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。⑵要想更明晰的分析实验现象，记录是必不可少的。怎样记录呢？Ａ、独立思考。Ｂ、出示记录单：杠杆尺不同时候的状态记录

4、第____小组　　　　　　　　　　　____年____月____日左（阻力点）情况杠杆尺的状态（图示）右（动力点）情况钩码数与支点距钩码数与支点距　　Ｃ、杠杆尺不同状态的简笔图示：（见下表）Ｄ、提示：小组内每做一次就记录一次。4．小组活动⑴小组商议成员分工。⑵领取材料进行实验、记录。5、汇报交流各组实验情况。⑴．请各小组将材料放桌子中间，我们一起来交流一下实验结果。教师根据学生的汇报记录在小黑板上。左边数据右边数据左边数据右边数据左边数据右边数据⑵观察分析以上数据你们有什么发现？（给学生留下思考的时间，如果学生觉得

5、茫然，可以引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况）希望学生能有的发现：A、不是所有杠杆都能省力；B、当杠杆左右两边乘积相等，杠杆就能平衡。C、动力点与阻力点，谁离支点近，谁就省力，谁离支点远，谁就省力。⑶现在你能分析阿基米德所说的“大话”必须在什么情况下才能实现？第二课时一、复习回顾：　　上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？（独立思考后交流）二、杠杆在生活中的应用：1．课件出示：下列工具中哪些属于杠杆类工具（钉锤、钓鱼竿。压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？）你能找出它的三个关键的位置吗？2．这些杠杆类

6、工具中，哪些可以省力？为什么？3．另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力，为什么我们还要使用这样的杠杆呢？4．跷跷板（胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板，怎样坐才协调？）5．人体中的杠杆（参见课本26页拓展）三、特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平。1．课件出示：天平，它是杠杆吗？省力还是费力呢？2．介绍我国天平的的历史。（结合教材25页指南车资料）3．你也能制作一个小天平吗？怎样做？需要哪些材料？（参考课本26页制作方法）4．小组协商分工，领取材料进行制作。5．展示、交流。【教学反思】附送：2019-2020年湘教版

7、科学五年级上册第二单元第4课滑轮兄弟教学设计【教学目标】1．科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。　　3．科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。【教学重点】认识定滑轮和动滑轮的作用。【教学难点】试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。【器材准备】　　学生材料：定滑轮和动

8、滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份）　　老师材料：图片和视频资料（起重机上的滑轮）、学生材料一份、实验汇报表。【教学建议】在研究定滑轮是否省力时，需要考虑到滑轮受到的摩擦力不能太大（两边的钩码不能挂得太多），否则实验效果会受到一定影响。【教】学过程一、导入新课　　1.教师演示升旗仪式。　　2.旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子