2019-2020年沪教版二年级数学下册第一单元测试题

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1、2019-2020年沪教版二年级数学下册第一单元测试题班级____姓名______分数______一、直接写出得数（0.5分×20）19－7=10＋28=24×0=6×8-7=28＋5=53÷8=24－10=30+6×0=65－19=100－5=30÷6=64-64÷8=5×8=4×7=8×8=35+81÷9=6×9=37÷7=36÷4=7×3－14=二、计算（0.5分×20）1、15÷3=2、6×8＋2×8=()×()=()25÷4=7×8＋8=()×()=()37÷5=15×7－7×5=()×()=()48÷6=6×5－6=()×()=()3、（）÷5=42÷640÷（）=28÷

2、772÷8=（）÷94、27÷（）=3……65、（）里最大填几？（2×6=12）6×（）<288×（）<42（）×4<255×（）<379×（）<6640>9×（）6、里填哪些数合适？（2分×5=10）X

3、k

4、B

5、1.c

6、O

7、m6×<25里可以填，最大填。5×<4×8里可以填，最大填。7×>35最小可以填。三、用你喜欢的方法拆数计算（3分×5=15）14×718×512×93×1623×4四、列式计算（4分×2=8）1、两个因数都是9，积是多少？2、100减去56的差是多少？再加上8呢？五、应用题（5分×7=35）XkB1.com1、妈妈买了一篮鸡蛋，吃了24个，还剩下8个，一共有多

8、少个鸡蛋？2、小玲有书9本，小珍的书是小玲的3倍，小珍有多少本书？3、11月份有30天，这个月有几个星期，还余几天？4、老师买来足球12个，篮球20个，篮球比足球多几个？5、一盒巧克力有8块，小强有2盒巧克力，小强有几块巧克力？小成有15块巧克力，谁的巧克力多？多几块？X

9、k

10、B

11、1.c

12、O

13、m6、二（1）班有40个小朋友，平均分成4组，每组配3副飞行棋，还缺2副，一共有多少副飞行棋？7、小红有6本书，，小明的书是小红的几倍？（先补上条件，再列式解答）附送：2019-2020年沪教版二年级语文上册教案全集教学目标：1.能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情

14、况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学重点：1.认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活

15、、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学过程：一.新课引入。1.出示投影片：师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。2.读这句话，这是一群怎样的孩子这是一群（快乐）的孩子兴奋，高兴……用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。3.你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳二.学习课文1.瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）在课文中找出这一小节读一读。2.你们见过贝壳吗？教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。3.说说你对贝

16、壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。4.出示投影：扇贝的壳（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读。（1）先小声读。（2）指名读（3）教师抒情过渡：扇贝的壳送来大海清新的风5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。瞧，（出示螺蛳壳，看一看，它像什么？）瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！请学生模仿一下小喇叭的声

17、音。注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。6.把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表，听一听，把听到的声音描绘给大家。7.看着这些贝壳你们喜不喜欢？海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。8.出示练习：选字填空摆摸我们把贝壳都（　　　）在桌子上，大家用手（　　　　）着五彩的贝壳。（1）为什么用“摆”而不用“放”？（2）“摸”体现了什么心情？若有贝壳实物，把它发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸