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时间:2019-08-14
《2019-2020年最新小学科学五年级下册课题6.2质疑教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年最新小学科学五年级下册课题6.2质疑教案设计教学目的和要求1、知道什么是质疑以及质疑的意义。2、知道哪些是可以质疑的对象。重点了解质疑的对象有哪些。难点找出教材事例中的不合理之处。教学方法讲授法新课教学过程一、黑匣子探秘1、谈话:同学们,上节课我们一起学习了解释,这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子,盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位,不许打开盒子,想办法知道障碍物的位置和形状,并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。2、学生汇报。(板书
2、学生提供的方法)3、谈话:同学们已经知道怎样找障碍物的方法,而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。4、提供给学生同样的,包括里面障碍物的位置和形状,正面四角标有A、B、C、D的黑匣子。并提供标有A、B、C、D的图纸。5、学生分组搜集有关盒子的事实。6、组与组之间进行交流。7、全班交流。(学生将各组研究结果粘贴在黑板上)二、认识如何用模型解释1、谈话:同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的?可惜的是我们并不能够打开这个盒子,因为在我们的生活中,还有很多这样类似与“黑匣子”的事物,我们人类并不能直接观察它而获得结果,只能依靠这样那
3、样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗?科学家又是如何解释的?2、教师出示DNA模型(图)、三球仪(模型)、自然界水的循环(课件)。让学生说说对这些模型的认识以及作用,还可以说一说根据这些模型懂得了什么。3、小结:同学们,这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”,又知道用图可以解释DNA的样子,用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系,用动画可以演示自然界水的循环,这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”(板书)。4、思考并交流:用模型解释事物或现象要经历怎样的过程?三、探究纸筒模型1、谈话:(出示纸筒模型)这是一个密封的纸筒,拉动露
4、在在纸筒外面的任意一根线绳,其他的线绳都会缩进纸筒里,你们觉得纸筒里的线绳是怎样连接的?把纸筒里的线绳的连接情况画下来。2、学生建立图示模型来进行解释。3、提出进一步的要求:请同学们按照自己画的模型,用合适的材料做一个类似的纸筒,来验证自己的解释。四、小结:1、如何获得“黑盒子”里的信息:可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境,以确定物体间的相互关系。2、怎样建立模型,解释现象:(1)分析问题;(2)收集数据;(3)找出物体之间的关系;(4)确定条件;(5)规定材料;(6)建立初步模型;(7)评价模型;(8)修改模型。附送:2019-2
5、020年最新小学美术六年级上册第16课金银器精品教案设计一、教学目标1.了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点,掌握传统金银器的欣赏方法。2.从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器,用简短的语言进行描述和评价。3.感受传统金银器的美感,培养热爱祖国传统艺术的美好情感。二、教材分析1.教材编写思路。中国金银工艺的产生和发展经历了漫长的历史阶段,中国人历来强调“物以稀为贵”,金银器要经过采矿、冶炼、加工等非常复杂的程序,所以总体数量上较为稀少,传世的金银器文物也就备受人们的关注。本课集中呈现了较多不同时期、不同种类的金银器。教科书对大多数
6、作品做了简要的解读与说明,同时通过“小知识”、“说一说”、“学习建议”等方式引导学生了解不同时期、不同种类的金银器,感受传统金银器的美感特征。本课属于“欣赏·评述”的学习领域。编排的目的是通过教师引导学生对我国传统金银器的欣赏,了解传统文化。学习基本的欣赏方法,学习用自己的语言简单描述各朝代金银器的制作工艺、造型、纹饰以及自己欣赏的感受,提高学生美术欣赏的兴趣和水平。2.重点、难点。重点:引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器,以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。难点:用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。三、教学课
7、时1课时四、教学设计●方案一课前准备(学生)课前阅读教科书。(教师)相关图片、课件及多媒体设备等。教学过程1.欣赏导入。(1)出示PPT提问:①请看大屏幕,这两幅照片拍的是哪里?②你知道他们在干什么?你见过金银制品吗?你的家人谁有金银制品?是什么样的?你对他们带的金银制品怎么看?为什么?你有没有见过古代的金银器?(2)教师小结谈话,呈现课题:今天一起来学习我国传统的《金银器》,出示PPT。2.初步赏析。(1)提问:①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代?可以分成哪几类?②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同?③请你用几个词来概括中国传统金银
8、器的特点?(2)教师归纳小结:中国传统金银器的特点:类别丰富,造型别致,纹饰精美,工艺精湛。3.深入探究。(1)教师出示《金虎》提问,引导学生讨论,并小结。①《金虎》是什么材质?
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