2019-2020年教科版科学四下《岩石、矿物和我们》word教案

《2019-2020年教科版科学四下《岩石、矿物和我们》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年教科版科学四下《岩石、矿物和我们》word教案 一、       教学目标：1、  能通过调查、访问、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。2、  能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。   3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法。二、 教学重、难点：1、 交流岩石和矿物的用途。2、保护我们的岩石与矿物。三. 教学准备：课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。四、 活动安排：教材共1页，教材内容分两个

2、层面。教材插图中有5位学生正在讨论岩石与矿物的用途，有谁知道制造铅笔芯的原料——石墨；有的发现铁是从铁矿石中提炼出来的；有的学生还提到了石英在钟表和计算机中的应用……其实，要了解这些并不难，我们居住的房子与岩石，矿物就有密切的联系：地基是用砂岩（或其他岩石）做的，墙壁上有石膏、石灰，墙里面埋存钢筋，砖和砖之间有沙子，灯泡中有钨丝……可以通过让学生进行实际调查或查阅资料的活动。探究生活中岩石与矿物的广泛应用，让学生经理这样的活动是很有意义的，也是很有趣的。教材提供了很大一幅图，这是一个普通的露天采矿场所。教学中可以结合图片

3、或学生的所见所闻让他们说说矿物是怎样进行开采的。这些采矿场所对人们生产生活的影响，包括正面的影响和负面的影响，这是有必要的。岩石和矿物是不可在生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活的质量，但过度的开采所造成的负面影响都是深远的。因此要引导学生们通过调查、访问、查阅资料等方式了解人们在开发、利用、保护岩石和矿物方面的各种行为，在实践活动中逐步势力“爱护资源，合理利用资源”的意识。教学设计：一、导入岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中这节课让我们一起来

4、了解岩石、矿物和我们的密切关系。二、交流展示1. 课前调查：（1）调查自己身边的各种物品所用的岩石或矿物。（2）调查某种岩石湖哦矿物在不同场合的应用。2、  组内交流。（整理出一份组内的调查统计表）（1）交流岩石与矿物在家庭里，学习生活中以及其他生产领域的应用。（2）交流某一岩石和矿物的观察特征，并让其他同学猜是哪种岩石或矿物，说说这种矿物还使用在哪些场合。（3）小结：岩石和矿物是不可再生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活和质量。（4）出示一张人类开采矿石的图片，说说矿石是怎样开采的。3、  谈感

5、受（1）教师出示一些采矿以后所带来的生态破坏的文字资料，让学生说说感受。（2）小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。（3）以不同的角色阐述自己的想法。（如环保者，采矿工人、采矿老板等）（教师引导学生在阐述中达成“保护合理利用资源”的一些态度）4、  总结    板书设计：岩石、矿物和我们      岩石和矿物是宝贵资源，我们要很好地保护和利用它们      附送：2019-2020年教科版科学四下《岩石会改变模样吗》word教案教学目标：科学概念：岩石在

6、大气、水、生物等联合作用下会发生风化现象。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化过程。情感态度与价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。建立自然界的事物在不断变化着的观点。教学过程：一、谈话导

7、入（一）谈话引导主题：同学们，我们在哪里见过岩石？你印象最深刻的岩石是什么样子的？学生描述。（二）图片引领观察：教师课件出示连续六天拍摄的一组岩石的照片：要求学生先观察，这6天里，这块岩石的模样有没有发生改变？学生观察汇报。（三）触发学生矛盾：那7天后呢？8天后呢？模样会改变吗？那八年后呢？八百年后呢？八千年后呢？（四）引发学生思考：为什么随着时间的推移，岩石又改变模样了呢？这其中，什么发生了改变？（板书）（五）激活实验动机：是不是这些因素作用下，岩石模样就会发生改变呢？（板书）就这样一直争论下去？（由学生提出实验求证）

8、二、实验求证（一）冷热实验1、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？2、你打算怎么做这个实验？3、讲解实验单的填写。4、课件出示温馨提示。5、学生实验，教师巡视。6、汇报实验收获。教师相机追问：你观察到的现象是什么样的？如果继续实验下去，这块小石头又会变成什么样？你为什么会这么认为