马辉教学设计

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1、Unit4Where’sthebird?（第一课时）Teachingcontents教学内容StorytimeSongtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind.2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’snothere.It’son/in/under/behind…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。5.能感受歌曲的美感。Focusofthelesso

2、nandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,May.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.Freetalkandlearn“beautiful”T:Lookatmypencilcase.S:It’snice./Nice./It

3、’sgreat.T:Thankyou,Ithinkmypencilcaseisveryverybeautiful.Youcansay“Howbeautiful”(幻灯片呈现单词并加动作学习。)【设计意图：通过会话交流引出3A学过的赞美之意句型，.如：It’s nice. /Nice./It’s great.从而自然引出How beautiful.的学习，让学生能模仿老师的神情动作认识到各赞美之意的程度区别，为下面的课文学习做铺垫。】3. Sing a song T：Do you like my pencil case？ S：Yes. T：Do you like singing？(

4、教师唱3A学过的的歌曲“We are singing.We are dancing.”勾起学生对sing的理解进而能理解Do you like singing？) S：Yes. T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK? S: OK.5【设计意图：此处引用的歌曲是通过互联网搜到的，歌曲的内容恰巧和本节课知识内容相关，所以此环节首先通过让学生先听歌，再教会学生on，in，under的手势位置，最后再让学生跟唱歌曲，明白歌曲其中的含义，有效地为下面课文重点的学习奠定了基础。】Step2Present

5、ationPlayagameandlearnthenewwordseryT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?Guess!S:…T:Look,it’sabird.(板书bird)Look,where’sthebird?(把小鸟放在书上)S:It’sonthebook.T:Where’sthebirdnow?(把小鸟放在书下)S:It’sunderthebook.T:Good!Andwhereisitnow?(把小鸟放在书里)S:It’sinthebook.T:Nowlet’splayagamewiththis

6、bird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sinthedesk.(板书desk，贴图，带读inthedesk并示意)Nowlet’splaythisgameagain.(老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sonthechair.(板书chair，贴图，带读onthechair并示意)【设计意图：通过上个环节对on，in，under的渗透，此环节利用bird图片，把其放置相应位置，让学生尝试学说It’s....句型，为Story

7、 time的学习进行了预设。】Step3Storytime1.ListenandchooseT:(老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来)Whereisthebirdnow?Isitinthepark?Intheclassroom?Inthetree?Hereisastoryaboutthebird.Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.(播放课文录音)T:Whereisthebird?S:It’sinthetree.