第二单元课题圆柱和圆锥的认识

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1、第二单元课题圆柱和圆锥的认识课型：新授课第1教时总第4个教案上课时间：教学内容P9例1、练一练和练习二第1-3题教学目标1.认识和掌握圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2.学生在观察、操作、交流等活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣。教学重点掌握圆柱、圆锥的特征教学难点知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图课前准备1、圆柱和圆锥形的实物、模型学情预判1.能认识圆柱与圆锥，会通过观察、测量等了解其特征。2.对圆锥高的认识

2、及条数有些疑惑，误认为母线就是高。教学过程思考与调整（二次备课）一、先学探究活动一：认识圆柱和圆锥。1．找出上面图形中的圆柱和圆锥，是圆柱的在图形上写“1”，圆锥写“2”。2．想一想，生活中有哪些物体的形状是圆柱、圆锥形的。活动二：认识圆柱的特征。1．仔细观察上面的圆柱，它们有哪些共同的特征？（也可参照课本第9页的内容）2．填空：（1）圆柱的上、下两个面叫做圆柱的___面，这两个面是___的圆形；（2）围成圆柱的曲面叫做圆柱的____面；（3）圆柱是由____个面围成的立体图形；（4）圆柱上、下两个底面之间的距离叫做圆柱的____，圆柱的高有____

3、___条，这些高的长度都________。活动三：认识圆锥的特征。1.仔细观察上面的圆锥，它们有哪些共同的特征？（也可参照课本第10页的内容）2．填空：（1）圆锥有____个底面，这个面是_____形；（2）围成圆锥的曲面叫做圆锥的____面；（3）圆锥是由____个面围成的立体图形；（4）从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的，圆锥的高有_条。二、交流共享后教预设1.交流活动一（1）小组交流。（2）说说生活中有哪些物体的形状是圆柱、圆锥形的。2.交流活动二（1）拿出学具，通过观察、操作，组内交流上述内容。（2）小组交流完推荐一人参与全班交流，重点说

4、说圆柱高的情况，高有几条？根据学生的回答板书：底面2个圆面完全相同圆柱侧面1个曲面两个底面之间的距离叫做圆柱的高。3．交流活动三（1）组内交流上述内容。（2）小组交流完推荐一人参与全班交流，重点说说圆锥的高的情况，高有几条？根据学生的回答板书：顶点：1个圆锥侧面（曲面）面：2个底面（圆）（3）师指导透视图，示范画。三、反馈完善1．完成P10练一练。（1）让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。（2）交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。2．完成P13练习二第1、2题。（1）引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，分别看到的是什么形状？（2

5、）在书中连线.四、全课总结今天我们认识了什么，你能说说圆柱和圆锥的特征吗？作业：课堂作业：《补》P课外作业：《练》P五、板书设计：圆柱和圆锥的认识底面2个圆面完全相同圆柱侧面1个曲面圆锥两个底面之间的距离叫做圆柱的高。《圆柱和圆锥的认识》导学案班级姓名活动一：认识圆柱和圆锥。1．找出上面图形中的圆柱和圆锥，是圆柱的在图形上写“1”，圆锥写“2”。2．想一想，生活中有哪些物体的形状是圆柱、圆锥形的。活动二：认识圆柱的特征。1．仔细观察上面的圆柱，它们有哪些共同的特征？（也可参照课本9页的内容）完成填空：（1）圆柱的上、下两个面叫做圆柱的___面，这两个

6、面是___的圆形；（2）围成圆柱的曲面叫做圆柱的____面；（3）圆柱是由____个面围成的立体图形；（4）圆柱上、下两个底面之间的距离叫做圆柱的____，圆柱的高有_______条，这些高的长度都。活动三：认识圆锥的特征。1.仔细观察上面的圆锥，它们有哪些共同的特征？（也可参照课本10页的内容）完成填空：（1）圆锥有____个底面，这个面是_____形；（2）围成圆锥的曲面叫做圆锥的____面；（3）圆锥是由____个面围成的立体图形；（4）从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的，圆锥的高有_条。