第6、7课文艺复兴和宗教改革、启蒙运动

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1、第6课文艺复兴和宗教改革课堂练习：1、伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要A．抨击愚昧B．倡导平等C．讽刺贪淫D．推崇人性2、恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是(　　)A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想3、中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看做是中世纪晚期悲观、死亡、灾

2、变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动()A．把人性从宗教的束缚中解放出来B．教会权威遭到理性否定C．构建符合人民利益的契约D．促进民主、自由思想的发展4、1521年有教皇代表与马丁•路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于(　　)A．教会是否腐败　　　　　　　B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救　D．《圣经》能否作为信仰的基础5、马丁·路德认为：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。

3、信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。从材料中可以看出()A．罗马教会兜售赎罪券是宗教改革运动爆发的根本原因B．马丁·路德完全否定了天主教义C．马丁·路德只是主张简化宗教仪式，不反对信仰《圣经》D．宗教神权、专制王权遭到沉重打击D．宗教改革没有对天主教进行彻底的改革6、1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚子抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在A.歌颂真实自然的人性B.刻画耶稣的英雄形象C.宣扬上帝的精神权威D.倡导

4、灵魂得救的观念7、文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改变自己的。”这反映了A．人文主义藐视宗教作用的思想B．提倡追求物质生活幸福的思想学风：立志、明理、刻苦、有恒5C．肯定人的价值及其创造性的思想D．资产阶级自私自利的思想特征8、“文艺复兴”被称为“打破神学枷锁，高举‘人文主义’旗帜的思想启蒙运动”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以《圣经》故事为题材。他们“以神学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于A．揭露教会腐败与神学的谬误反动B．宣传民主共和与主权在民C．倡导民主革命与反对专制D．表现现实生活与真实的人物

5、形象9、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”其含义是A.它没有把古代希腊罗马的文化全部复兴出来B.它没有将古代文化古为今用C.它没有准确揭示这场运动的实质D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号10、以下对文艺复兴运动实质的说法，不恰当的是A．是对古希腊罗马古典文化的复兴       B．是早期资产阶级的价值观念C．是资产阶级思想和文化运动   D．预示着新的社会到来的曙光11、马丁·路德在《九十五条论纲》阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是A．将人们从宗教迷信中解放出来

6、B．动摇了上帝在人们心中的地位C．从神学角度论证了人的自由和独立性D．天主教势力在西欧各国荡然无存12、文艺复兴运动是西方的第二次思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是(　　)A．把人从禁欲主义的束缚下解放出来B．把人从宗教的束缚下解放出来C．把人从罗马教皇的控制下解放出来D．把人从封建主的控制下解放出来13、文学艺术作品是社会现实的反映。意大利著名画家拉斐尔创作了许多关于圣母的画像，画中母亲的柔美、圣子的可爱，反映了人间母子的亲情。他的创作反映的时代精神是(　　)A．倡导人文主义B．面向现世世界C．崇尚科学民主D．追求自由平等14

7、、罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有个人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”此人最有可能是(　　)A．但丁B．达·芬奇C．莎士比亚D．马丁·路德15、关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革(　　)A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战教会权威学风：立志、明理、刻苦、有恒5第7课启蒙运动一、单项选

8、择题1.“人是万物的尺度”这一主张的主要意义在于(　　)A.第一次在哲学意义上发现了“自我”B.把人置于世界和社会的中心C.代表了人类自我意识的第一次觉醒D.把人性