浏阳十一中游红恩走近抽象主义教案

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1、第一单元第二课图像与眼睛——走近抽象艺术游红恩课时：一课时教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是"冷抽象"和"热抽象"，严格的"抽象艺术"是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。教学目标：知识•技能：1、了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的区别。2、认识著名的抽象艺术家及其代表作，学会区分冷抽象和热抽象，并能准确的判断。过程•方法：1、感受抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术在设计

2、领域的应用，并尝试创作一件抽象艺术品。2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。情感•态度•价值观：1．通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。2．以美的角度在生活中寻找美，创造美，使学生热爱生活热爱艺术。教学重点：通过了解欣赏世界着名抽象画家的作品，感受体验抽象绘画的特征。掌握美术鉴赏的一般方法，培养审美的能力。教学难点：引导学生欣赏，感悟抽象绘画，从不同的领域领会抽象艺术美。教学准备：计算机、投影仪、课件、绘画工具教学过程：导入：1、模拟拍卖会引入新课出示一幅具象画与一幅抽象画进行拍卖，并让拍下的学生表达拍下的原因。教师小结

3、：在现实生活中很多人评价欣赏美术作品都是以“像不像”为欣赏评价标准，有些人见了抽象艺术就嗤之以鼻。其实这是一种偏见与狭隘的体现，美术其实包括具象、意象、抽象三种门类抽象艺术是随着美术创新发展而来的，只要我们走近她，我们就会体会到不同的艺术美感，会得到意想不到的收获。2、什么是抽象艺术？抽象艺术：泛指起源于20世纪反对模仿自然和再现自然而产生的一种绘画风格。大体表现形式有两种：半抽象和纯抽象。3、半抽象和纯抽象对比欣赏蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。让学生比较三幅作品的不同。教师归纳：具像发展到意象，最后才到抽象。所以抽象艺术的出现是必然的。出示几幅作品请学生指

4、出哪幅是半抽象哪幅是纯抽象？并要学生用自己的话总结下他们的特点。半抽象（具体抽象）是将自然形貌约减为简单概括的形象。纯抽象（精神抽象）是不以自然形貌为基础的艺术构成。出示课题：走近抽象艺术新授：一、两种抽象艺术（深入认识抽象艺术）（一）热抽象1、康定斯基和抽象艺术（出示世界上第一张抽象画）2、学生看这张画的直观感受，教师讲抽象画的产生的故事3、什么是热抽象（欣赏康定斯基的作品《即兴之31》）提问：从即兴二字，我们可以看出画家当时是怎样的心态？（充满激情）这幅画中美术语言又是怎样的特点？（引导学生从点、线、面方面分析）教师：有人说看康定斯基的画就像在听一种音乐，我们下面一起在欣

5、赏这张画时放点音乐看是否有相通之处。在聆听音乐的节奏、韵律的同时，体会画中的美术语言点线面色彩在抽象画中的运用。教师归纳：康定斯基抽象画特点。（二）冷抽象1，出示一些生活中的设计作品让学生看，提示这些设计灵感都来自一位画家蒙德里安。2，视频了解蒙德里安及其作品（观看中请思考蒙德里安作品与康定斯基作品有什么最大不同？）3、什么是冷抽象欣赏蒙得里安作品《红黄蓝的构成》，学生谈感受。提问；这幅画的美术语言元素有什么特点，（引导学生从点、线、面构图色彩方面分析）（全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，互相平行且垂直。）出示蒙德里安与康定斯基作品让学生归纳冷抽象与热抽象的特点冷抽

6、象：理性的，冷静的，秩序的，严肃的，几何形的……也叫做“硬抽象”热抽象：感性的，热烈的，自由的，奔放的，神秘的，浪漫的…也叫做“软抽象”。4，学生练习辨别冷抽象和热抽象作品让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。（通过提问，回答并说出为什么，来巩固理解两种抽象风格）二、理解抽象艺术的艺术美抽象艺术的艺术美：1形式与色彩、2构图与笔触、3材料与肌理、4空间与透视、5光影与运动刚才我们已经欣赏了各种抽象艺术，并且也学会了区分冷抽象和热抽象。那么抽象艺术到底美在何处呢？下面我们来看看抽象艺术的五点艺术美学生活动：第一个由老师来示范，其他可由学生来解读。三、课堂总回顾：四、学

7、生尝试体验练习抽象画尝试结合背景音乐进行即兴创作（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）巡回播放音乐及各类抽象作品展示评价－自评、点评总结结束语：（略）