如何更好地提升学校德育工作的品味

《如何更好地提升学校德育工作的品味》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何更好地提升学校德育工作的品味——新宁县崀山学校德育工作掠影 摘要：学校德育管理工作是学校工作的重要组成部分，是一项十分细致的工作。教师如何根据学生的年龄特点和认知水平，在课堂教学、校内外活动、学校日常管理等方面对学生进行德育教育，从而不断丰富学校德育内容，创新德育形式？新宁县崀山学校别出心裁，主打文化牌，用文化套餐来提升学校德育工作的品味，成效显著。关键词：创新德育形式；文化套餐；学校德育管理 新宁县崀山学校是一所九年一贯制学校，座落在崀山风景区核心景区内，设有一园二部（幼儿园、小学部、初中部）。人数不多，只有四百余人，但办学层次多，年龄跨度大，相对来说管理难

2、度也比较大。为深入学习贯彻党的十八届四中全会精神，切实提升我校德育工作水平，学校行政班子成员群策群力，力主打“文化牌”，成效十分显著。一、用“亲情文化”来解决情感难题亲情教育是中华民族的传统文化。我校针对现在学生个性中暴露的自私任性、以自我为中心的不良倾向，我校亲情教育以“孝敬父母、尊敬师长、亲和同学”为内容，确立“以情扬善、以情褒真、以情育美、以情助学”的工作目标。首先，学校引导学生树立“谁言寸草心，报得三春晖”的孝心。我校利用父亲节、母亲节、中秋节等节日，开展“与父母说句真心话”“为父母添光彩”等活动，并要求学生在父母生日时打一个祝福电话，在父亲节、母亲节来临

3、时给父母亲写一封问候信，特别是我校一位十七岁的初三女学生李群同学，其妈妈已六十八岁了，在五月母亲节来临之际，她在日记中这样写道：“当我还是很小的时候，妈妈花了很多的时间教我走路、吃饭，教我穿衣服、系鞋带、扣扣子，教我洗脸、梳头发……我爱我的妈妈！…我在渐渐长大，而妈妈在渐渐的老了。有一天，当年老体弱的妈妈开始忘记一些事情，开始在吃饭时会弄脏衣服，开始站也站不稳时……就像当年妈妈对我那样，只要我在她身边，她就会很温暖、很开心……祝妈妈母亲节快乐！”其次，学校引导学生树立“古之学者必有师”的虚心。学校利用教师节、青年节、儿童节、开学典礼等节日，举行主题鲜明的尊师爱师演

4、讲赛、我为老师戴红花、少年儿童尊师书画展等活动，将尊师爱师化为积极上进刻苦学习的动力；最后，学校引导学生树立“己欲立而立人，己欲达而达人”的爱心。学校利用广播站、多媒体教学等手段，每周向学生讲述一个团结友爱、助人为乐的故事，定期组织学生观看道德教育电影，定期组织学生开展学雷锋、文明礼仪知识抢答赛等活动，让学生在活动中增加了解、增进友谊、增长见识、融入社会。我校亲情教育注重从幼儿园娃娃抓起，有效地解决了部分学生亲情上的情感难题。学校“亲情教育”曾获过邵阳市未成年人思想道德建设工作“创新案例奖”二、用“留守文化”来呵护健全人格留守儿童在我国并不陌生，而且在农村偏远山区

5、尤为多见。随着工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，进城务工农民会把自己的子女留在农村，由老人或亲戚看管。由于长期没和父母生活在一起，很少得到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了适应上的诸多问题，例如心理问题、教育问题等。留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管缺少监护，二是家不完整缺少家教，三是远离父母缺少关爱。我校有近200余名留守学生，为了让他们体验家的温暖，培养他们健全的人格，从根本上消除家长的后顾之忧，学校从六个方面为“留守学生”搭建了成长呵护乐园。一是学校教导处建立留守儿童工作站，每期一开学就逐班摸清底子，对留守儿童进行登记

6、备案，分类区别对待，有针对性地对他们进行帮助和指导，例如：集体庆祝生日，学校将同月同日的学生集中到一天举行生日聚会，校长和班主任到场祝福，同学们互唱生日歌，互送生日礼物，于细微处体现人文关怀；二是配备生活（心理）辅导老师和设立心理诊所，学校专门安排一位生活（心理）学教师负责学生的生活及心理咨询，关注留守儿童的身心健康发展，开设针对青少年身心发展规律的生活（心理）课程，共同对儿童的生活（心理）压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，帮助其健康、和谐发展；三是加强留守儿童的生存教育、安全教育、法制教育，强化留守儿童自尊自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；四是创设“视频连

7、线”，近年来我校利用午休时间、双休日时间让学生和家长在学校远教室进行视频连线，面对面交流，这一举措深受广大留守学生和家长的青睐；五是开放假日活动室，包括节假日和休息时间进阅览室看书读报、进多功能室看电影等，这一举措学生们最喜欢；六是利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通交流，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，多与学校教师保持经常性的联系，及时了解孩子的发展状况，促进留守儿童更好地成长，减少留守儿童受教育的断层与真空。三、用“阳光文化”引来自信的源泉我校农村学生多，留守儿童多，潜质学生多，针对这些实际情况，我校确立了“自信敏学、执著求

8、真”的学风