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时间:2019-08-13
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1、大班数学:5的加减扬中市实验幼儿园周平活动目标: 1.理解“+”“-”“﹦”符号的含义。 2.学习看图编应用题,并列出加减法算式。 3.能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。活动准备: 1.课件。 2.数字卡及符号卡若干张活动过程: 一、“碰球”游戏:复习5的组成。师:嗨嗨,我的一球碰几球?幼:嗨嗨,你的一球碰四球。…… 二、学习5的加法。 1.出示课件。 请幼儿看图并讲述:花丛中原来有1只蝴蝶,后来又飞来了4只蝴蝶?花丛中一共有几只蝴蝶?可以用数字几来表示? 2.理解“+”“﹦”的含义。 (1)师:1和4合起来是5,有一个符号可以表示合起来,就是加号;我们来看
2、一下,这就是“+”(出示课件),是5就是等于5,等号是什么样呢,我们也来看一下,这就是“﹦”(出示课件)。1和4合起来是5用算式表示就是:1+4﹦5 (2)读加法算式1+4﹦5 3.按照同样的方法出示“2+3=5”算式,进一步巩固对“+”“﹦”的理解。 4.学习看图编加法应用题。 (1)出示课件,现在周老师把我刚才看到的这幅图来编一段话。师范例:停车场原来有4辆汽车,又开来了1辆汽车,停车场一共有几辆汽车?)请小朋友算一算并列算式,集体读算式。教师提问:这道题告诉你们几个数字?幼儿回答后教师分别出示4和1。最后提出了什么问题?教师小结:编好一道加法应用题,要有两个数,两个数的东
3、西是一样的,最后还要提出一个问题。(2)出示课件,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。幼儿自由讨论,请个别幼儿口述。三、学习5的减法。 1.出示一棵大树。 请幼儿数数树上原来有几只小鸟?飞走了几只?树上还剩几只小鸟?分别可以用数字几来表示? 2.理解“-”的含义。 (1)树上有5只小鸟飞走了3只还剩2只,也有一个符号表示飞走的,就是减号。树上有5只小鸟飞走了3只还剩2只可以用算式表示为:5-3﹦2 (2)读减法算式5-3﹦2 3.用同样的方法出示图片,请幼儿填数字和符号,进一步巩固对“-”“﹦”的理解。 4.学习看图编减法应用题。 出示背景图,幼儿编减法应用题,幼儿口
4、头列算式,集体读算式。 教师小结:今天我们真聪明,不仅认识了“+”“-”“﹦”,知道了它们表示的含义,还学会了看图编题,一起把掌声送给自己。 四、合作游戏“看图编题,列算式” 将幼儿分成若干小组,每组幼儿带着图片、数字卡、符号卡片看图编题,然后选择对应的数字和符号,组成一道算式。其他幼儿读出算式并帮他们检查。
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