大数的认识整理和复习 (2)

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1、《大数的认识整理和复习》教学设计旺苍县朗诗五权希望小学校陈军教学内容人教版四年级上册第一单元整理和复习课型复习课学情分析四年级学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，万以内数的认识是学习本单元的已有知识储备，教学中要抓住学生这一心理特点知识储备，以及已有生活经验，立足数位顺序表有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，建构知识网络。教学目标1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确的读写大数，掌握改写和省略的方法；2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，

2、使学生形成知识网络，培养学生归纳概括和善于比较知识的能力；3、进一步培养学生的数感； 4、培养学生的反思意识和合作精神。重点立足于数学顺序表构建知识网络。难点带0的多位数的写法；改写和省略的区别。教学准备课件导学案教学过程教师导学学生活动设计意图活动一：导入复习通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？ 学生汇报课前自己整理的知识结构图唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备活动二：回顾整理，建构网络1.复习数位顺序表；师：请默写出数位顺序表并思考：（1）说说你都了解数位顺序表的哪些知识？预设：①在数位顺序

3、表中怎样分级的？每级各表示的意义是什么？②每两个相邻单位之间的进率是多少？（2）650200204700中两个“2”表示的意义是什么？“0”有什么意义？有什么作用？独立完成导学案第1题，汇报交流。从回忆入手，复习数位顺序表3教学过程教师导学学生活动设计意图活动二：回顾整理，建构网络。2、读数：想一想怎样准确地读出一个多位数？再读出下面各数：269008000650200204700师：大数该怎样读？读数中我们要注意什么？独立完成第2题，回顾大数的读法和读数中的注意事项并汇报复习大数的读法3．写数的复习；（1）师

4、：我们一起了解一下汶川地震的情况。截止10月8日12时，全国各地伤亡汇总遇难：六万九千二百二十七人；受伤：三十七万四千六百四十三人；截止9月25日12时全国共接收国内外社会各界捐赠款物总计五百九十五亿元！（2）一千零五十万四千零二师：你能写出这些数吗?思考：你是怎样写的，写数时要注意些什么？学生读资料，并写出这些数。回顾大数的写法，完成导学案第3题并汇报。通过读这组信息中的数，体会大数在生活中的运用，复习大数的写法，突破“写几个0”这一教学难点。4．你能比较刚写出的这四个数按从小到大的顺序排吗？（）<（）<（）

5、<（）思考：我们是怎样比较大小的？（预设：比较大小时首先分级，然后看数位，数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。）学生完成导学案第4题并汇报交流复习比较大小的方法。3教学过程教师导学学生活动设计意图活动二：回顾整理，建构网络。5．改写和省略。师：为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写和省略。用你认为正确的方式将下列的数换成另外一种写法。69227人374643人59500000000元26800000000元小组讨论：改写和省

6、略有什么区别，完成下表。区别改写省略方法大小符号计数单位小结：我们回顾了哪些内容？学生完成导学案第5题并汇报交流：每题都采用哪种变换方法，是怎样想的？小组合作探究改写和省略的区别并汇报交流；回顾改写和省略的方法，初步感知二者之间的区别。弄清改写和省略的区别，培养学生归纳概括和善于比较知识的能力，突破难点。活动三：巩固练习，完善提高。师：通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。（练习题见导学案）学生完成导学案第6、7、8题。让学生在解题过程中巩固提高，训练发散性思维，提高他们的分析、概括

7、能力。课堂总结这节课有什么收获？还有什么问题需要问我的？学生谈感受，师生交流。整体感知本节课内容。3