生物科学毕业论文

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1、生物科学毕业论文题目生物学教学论网络课程案例解析专业生物科学30目录中文摘要（1）引言（1）Ⅰ.研究的背景与意义（1）Ⅱ.研究的内容与方法（3）Ⅲ.研究的路线（4）Ⅳ.研究的理论依据（5）第一部分生物学教学论网络课程概述（5）1.1网络课程的概念（5）1.2网络课程的特点（6）1.2.1交互性（6）1.2.2开放性（6）1.2.3协作性（6）1.2.4自主性（6）1.3生物学教学论网络课程简介（6）1.3.1生物学教学论网路课程的构建模式（6）1.3.2生物学教学论网络课程的特点（7）1.3.3生物学教学论网络课程课的使用（8）第二部分生物

2、学教学论网络课程案例的选择（8）2.1选择原则（8）2.1.1科学性原则（8）2.1.2学科性原则（8）2.1.3适应性原则（9）2.1.4典型性原则（9）2.1.5共有性原则（9）2.2典型案例（9）2.2.1探究式学习案例（9）2.2.3协作式学习案例（10）2.2.4讨论式学习案例（11）2.2.5自主式学习案例（11）第三部分生物学教学论网络课程案例的解析（12）3.1探究式案例——“直观教学与直观教具”解析（12）3.1.1《直观教学与直观教具》网络课程教学案例（12）3.1.2《直观教学与直观教具》网络课程案例解析（14）303

3、.1.2.1案例的特性（14）3.1.2.2形成案例所用的资源（14）3.1.2.3案例实施建议（15）3.1.2.4案例设计反思（16）3.2协作式案例——“基本教学技能”解析（17）3.2.1《基本教学技能》网络课程教学案例（17）3.2.2《基本教学技能》网络课程案例解析（18）3.2.2.1案例的特性（18）3.2.2.2形成案例所运用的资源（18）3.2.2.3案例实施建议（19）3.2.2.4案例设计反思（20）3.3讨论式案例——“生物教育的评价”解析（20）3.3.1《现代技术的运用》网络课程教学案例（20）3.3.2《现代

4、技术的运用》网络课程案例解析（21）3.3.2.1案例的特性（21）3.3.2.2形成案例所运用的资源（21）3.3.2.3案例实施建议（22）3.3.2.4案例设计反思（23）3.4自主式案例——“现代技术的运用”解析（23）3.4.1《生物教育的评价》网络课程教学案例（23）3.4.2《生物教育的评价》网络课程案例解析（24）3.4.2.1案例的特性（24）3.4.2.2形成案例所运用的资源（25）3.4.2.3案例实施建议（25）3.4.2.4案例设计反思（26）第四部分结论与展望（27）参考文献（28）英文摘要（30）后记（31）3

5、0生物学教学论网络课程案例解析摘要：21世纪网络的快速普及，网络课程在各高校得到广泛应用，如何建设网络课程成为教育研究的热点。“案例解析”是挖掘网络课程教学案例设计不足、完善网络课程设计的一种有效方法。本文根据学习方式的不同把生物学教学论网络课程教学案例分为探究式案例、协作式案例、讨论式案例和自主式案例，以科学性、学科性、适应性、典型性、共有性原则节选出不同学习方式的教学案例，从案例特性、形成运用资源、实施建议、设计反思角度对教学案例进行解释、分析，挖掘生物学教学论网络课程教学案例中存在的优缺点，制定相关完善措施。关键词：网络课程;案例解析

6、;生物学教学论30引言科技的进步带动时代的发展，教育的意义在于培养出对社会发展和国家进步有用的人才。在信息高速发展的时代，网络课程的产生及其发展极大程度地缩小了各地区因教育资源不均匀带来的教育差距。2003年，教育部发布建设精品课程的通知，要求精品课的网络课程不设限制，对外公开，由此拉开了国家“精品课程”建设与评选工作的序幕,启动了各门类、各专业的校、省、国家三级精品课程建设[1]。如何建设一门一流的网络课程成为我国教育工作者研究的热点问题。本课题的研究基于《生物学教学论》精品课的网络课程，以网络课程的学科性和适用性为切入点而进行的研究，通

7、过对节选的生物学教学论网络课程教学案例进行多层次、多方位的解析，意图为生物学教学论网络课程的建设提出新的设计理念，寻求网络课程设计更新的新方法。Ⅰ.研究的背景与意义l问题的提出“十年树木，百年树人”，教育的成败关乎国家的兴衰，教育作为国家之本和经济发展的驱动力，具有极其深远的战略意义。教育是与时俱进的，教育的发展要符合时代的特征。21世纪，网络成为时代的标志，随着Internet的普及和快速发展，以计算机网络为基础的现代教育手段在我国教育领域得到广泛应用，这对培养新型人才起到促进作用。教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中决定实施“现代

8、远程教育工程”。2003年，又启动了“新世纪网络课程建设工程”，建设一门高质量的网络课程成为教育技术研究的主题。该工程的实施可以有效地使各种教育资源的优势得到发挥，实现教育资源的