移动学习系统的构建与应用

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1、移动学习系统的构建与应用摘要：移动学习作为远程教育的一种教学辅助形式，日益受到关注。文章尝试着在远程教育的视角下。探讨移动学习系统的构建方法、技术要求以及应用瓶颈，以期提升与丰富现有的远程教育的学习资源和学习机会，使远程教育更好地适应学习者的需求。关键词：移动学习；远程教育；学习系统随着移动通信技术的日趋成熟，移动学习已经作为一种新的教学方式在教育界引起高度重视，特别是在远程教育领域。作为注册人数众多的远程教育系统，它的发展与教育资源的传播技术是密不可分的。随着广播、电视、网络三种传统的传播途径日益成熟后，移动学习资源慢慢被学习者所关注，移动终端也随之开始承载新的传播重任。

2、为了让远程教育的学习者能更便捷、灵活地学习，真正意义地体验远程教育“五个任何”移动学习系统的构建与应用摘要：移动学习作为远程教育的一种教学辅助形式，日益受到关注。文章尝试着在远程教育的视角下。探讨移动学习系统的构建方法、技术要求以及应用瓶颈，以期提升与丰富现有的远程教育的学习资源和学习机会，使远程教育更好地适应学习者的需求。关键词：移动学习；远程教育；学习系统随着移动通信技术的日趋成熟，移动学习已经作为一种新的教学方式在教育界引起高度重视，特别是在远程教育领域。作为注册人数众多的远程教育系统，它的发展与教育资源的传播技术是密不可分的。随着广播、电视、网络三种传统的传播途径日

3、益成熟后，移动学习资源慢慢被学习者所关注，移动终端也随之开始承载新的传播重任。为了让远程教育的学习者能更便捷、灵活地学习，真正意义地体验远程教育“五个任何”移动学习系统的构建与应用摘要：移动学习作为远程教育的一种教学辅助形式，日益受到关注。文章尝试着在远程教育的视角下。探讨移动学习系统的构建方法、技术要求以及应用瓶颈，以期提升与丰富现有的远程教育的学习资源和学习机会，使远程教育更好地适应学习者的需求。关键词：移动学习；远程教育；学习系统随着移动通信技术的日趋成熟，移动学习已经作为一种新的教学方式在教育界引起高度重视，特别是在远程教育领域。作为注册人数众多的远程教育系统，它的

4、发展与教育资源的传播技术是密不可分的。随着广播、电视、网络三种传统的传播途径日益成熟后，移动学习资源慢慢被学习者所关注，移动终端也随之开始承载新的传播重任。为了让远程教育的学习者能更便捷、灵活地学习，真正意义地体验远程教育“五个任何”(任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程)的优势。在远程教育的视角下，构建适合远程教育学习者更好学习的移动学习系统是当前远程教育机构迫在眉睫的工作。一、移动学习(m-learning)的概述1.移动学习的定义及特点关于移动学习的定义，不同的研究者从不同的角度出发提出了自己的观点，综合起来主要有以下三种有代表性的表述：(1)以技

5、术为中心。这是当下的主流观点，在这一观点下，移动学习被看做是使用移动学习设备的学习。以knowledgeplanet公司认知系统部主任clarkquinn提出的移动学习的定义最具代表性：移动学习是移动计算与数字学习的结合，它包括随时随地的学习资源、强大的搜索能力、丰富的交互性、对有效学习的强力支持和基于绩效的评价。(2)基于e-learn.ing的角度。这种观点将移动学习看做e-learning的扩展，持此观点的研究者更关注两者的关系，而不独立地看待移动学习(m-learning)。chabra等人结合了远程教育的思想，对移动学习做了一个较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任

6、何设备，在任何时间、任何地点来接受学习。(3)全国高等学校教育技术协会委员会的定义：移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备(如手机、pda、笔记本电脑等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。综合上述三个角度对移动学习的定义。可以发现移动学习定义包含三个部分：一是移动学习是基于一些便携式移动设备进行的数字化学习：二是移动学习依赖于移动通信技术并通过其实现教育内容与教育服务信息的传输；三是移动学习中的教与学活动的交互性必须由移动技术支撑并实现。2.移动学习的特征移动学习是

7、网络学习方式的拓展，它与传统的网络学习方式有许多相同点，但由于移动通信技术本身的特点，移动学习也具有其本身的特性。移动学习凭借通信设备的技术优点，能够在任何时间、任何地点发生学习，从学习手段的角度，它是传统网络学习的扩展；从学习规模及范围的角度，它将传统网络学习更加微观化；从学习时间和空间的角度，它比传统网络学习更自由；从学习反馈的角度，它比传统网络学习更迅速便捷。二、移动学习系统构建的必要性和可行性分析随着远程教育的不断发展，参加远程教育的学习者年龄层次也越来越趋向年轻化，在具体开展远程教育的教学过程中，我们发现