2019-2020年教科版科学五上《光与热》表格教案

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1、2019-2020年教科版科学五上《光与热》表格教案课题光与热计划课时1教学内容分析从第5课开始，将研究光与热的关系，这里的“光”主要是指太阳光，许多光源在发光的同时也在发热，那么光和热有什么样的关系？通过推测和动手实验验证了光的强弱和温度的关系。教学目标1.许多光源在发光的时候也在发热。2.光强温度就高，光弱就低。3.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光热的关系。教学重难点重难点：认识光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。具具备教学准凸镜、凹镜、相关课件及图片；小镜子、温度计、不锈钢勺子、放大镜。 教学设计思路本课先提出假设：光强温度就高，光弱温度就低，然

2、后通过实验验证前面的想法，最后进行资料拓展。教学环节教学内容与老师活动学生活动设计意图导入1.许多光源在发光的时候也在发热，太阳带给我们光明的同时也给我们带来了温暖的。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？2.老师补充：光源的两大类，热光源与冷光源。学生说说自己的看法       问题的提出引发学生探究的欲望 光的强弱与温度1.让我们通过实际观察来验证我们的想法。学生归纳实验步骤将本组数据记录在书上的表格中。验证猜测希望通过老师的启发知道光的强弱与温度的关系。 培养学生的归纳概括能力。培养学生收集整理数据能力。老师启发：怎样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时

3、温度有什么不同呢？2、师生共同归纳出实验的两大步骤。（1）观察一面镜子和多面镜子的反射光的强弱有什么不同。用温度计分别测出它们的温度。结合图表分析一开始的假设。  名小组汇报数据绘制柱状图。通过绘制图培养绘图能力。凸面镜、凹面镜介绍介绍两种镜子学生阅读书上的资料并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火取得。了解两种镜子的作用及原理。作业设计作业：光的强弱和温度的高低有什么关系呢？说说自己的猜想。附送：2019-2020年教科版科学五上《光和影》word教案教材分析本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5

4、—7课研究阳光强弱和温度的关系。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。本课教学思路：影子的长短这个活动是第一个活动且具有一定难度，教师引导学生设计实验来验证，第二个活动影子的大小与什么有关已经有了前一个活动的基础，所以放手让学生自己设计实验，自己利用老师提供的材料验证猜想。第三个活动影子的形状由于活动时间有限，只做简单的探究。学情分析五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光

5、的改变而改变，等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实

6、验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学准备教师演示：课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。板书设计光和影光挡光物屏影子斜射长直射短离光源近大离光源远小光照面的形状形状教学过程一、创设情境，导入课题。我们来看一段演出，一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？（手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需

7、要什么条件的教学铺平了道路。）播放视频。哪位同学来回答刚才提出的两个问题？结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。光、遮挡物、屏（遮挡物在光和屏之间）有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影二、组织活动开展探究（一）、认识光源教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。）还可以让学生观察投影机里的光源。给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说