2019-2020年小学二年级数学《三位数的读、写法》教学设计教案

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1、2019-2020年小学二年级数学《三位数的读、写法》教学设计教案教学目的：1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。教学重点：正确读写1000以内的数。教学难点：体会读写数的方法或本质。教学过程：一、复习导入（一）填一填10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。（二）数一数1.在二百八十六

2、的后面连续数出6个数。二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。2.下面这些小正方体共有（）个。二、探究新知数的组成。生1：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。生2：每列有10个，10列，10个。生3：还剩下三十五个圆点。10就是100，比100多。师：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。图中有二百三十五个圆点。二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。数的读写。计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。写数时从高位写起，

3、2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。读数、写数都从高位起。加深对1000的认识。一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。三、知识应用（一）填一填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。（二）涂一涂，画一画1.给三百六十八个小方格涂上颜色。2.读数，并在计数器上画珠子。（三）找规律，填一填四、课堂作业作业：第80页练习十六，第6～9题。附送：二年级数学不连续进位加教学目标　　1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求

4、一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的除法应用题．　　2．通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培养学生们的分析比较能力．　　3．创设适当的情境，在教学的全过程中，培养学生积极思维的良好习惯．　　教学重点　　正确分析应用题中的数量关系，并能根据分析正确的列式解答．　　教学难点　　在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出解题思路．　　教学过程　　复习导入.　　1．看题回答问题（可以用投影片或用实物投影出示）　　5×3＝15     15÷3＝5       15÷3＝5　　提问：

5、看到这几个算式，你都想到了什么？　　【（1）这三个式子中都有3、5、15这三个数；　　（2）这三个算式可以用一句乘法口诀来解答；　　（3）乘法和除法有关系．】　　2．看图回答问题．　　师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字叙述题？[（1）3个5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有几个5？]　　3．导入新课.　　师：如果我们打一个形象的比方，文字叙述题就好像人的骨架，而具体的事件和事件的情节就好像是人的血肉．下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今天的学

6、习，大家有一些什么新的发现．　　新授　　1．出示例3．　　2．引导学生发现题组与线段图和文字叙述题之间的关系．　　3．教学例3　　（1）问：谁来说说，第一题应该怎样想？　　（2）几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看第二题和第三题的结果是多少．分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想．　　（3）找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法．　　（4）思考讨论：　　第二题和第三题与文字叙述题之间有什么关系？　　问：第二题和第三题之间有什么区别和联系？问

7、：后面两道题跟第一题有什么区别和联系？　　（5）教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做到认真审题．　　（6）如果老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗？　　4．教学例4．　　（1）直接出示例4的两道题．　　（2）出示想一想提纲，小组讨论操作，讨论后汇报各组的讨论结果．　　①例4的两道题与例3有什么联系？又有什么变化？　　②借助小圆片，按照题目的意思分一分，摆一摆．　　③摆完后互相说一说，你们是怎么想的．　　（3）问：

8、例4中的两道题有什么区别和联系？　　巩固复习．　　1．用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长？　　2．用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条？　　归纳提高．　　通过今天的学习，你有些什么新的收获和体会？还有什么不懂的问题吗？　　五、布置作业（略）板书设计2019-2020年小学二年级数学《不连续进位加》教案　　游戏目的　　使学生进一步熟悉2－6的乘法口诀．　　游戏准备　　画有100个圆点的纸．　　游戏过程　　1．教师分纸，并讲解游戏规则：