2019-2020年四年级语文上册 掌声 2教学反思 鲁教版

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1、2019-2020年四年级语文上册掌声2教学反思鲁教版《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致。那么如何让学生通过学习受到情感熏陶，获得思想启迪，在教学中我注意以下方面：一、情境谈话，拉近人文我先以贴近学生生活的小故事为话题引入课文

2、的学习，激起学生学习情趣，缩小学生与文本之间的距离。二、加强朗读教学，放手学生自读自悟“读书百遍，其义自见”，教学本课时，我多给学生读书思考的时间，让他们感情体验，抓住人物的神态、动作描写的句子，体会人物心理变化过程，同时，也体现了学生是学习的主人。三、重视学生情感体验，让其融入文章角色。在理解体会小英的情感变化过程中，我让学生想象自己就是小英的同学，自己会怎样做，这样他们理解起来就容易获得一种真切的感受了。而且，当时也收到了这样的效果。四、倡导自主、合作、探究的学习方式在学习到“小英有哪些变化？”时，我有目的地渗

3、透自主探究、合作交流的意识，加强对阅读方法的指导，鼓励学生提出富有个性化的独特的理解。五、拓展延伸，升华文本内函在理解好课文后，我要求学生说说自己平时的学习生活中，获得别人的掌声或把掌声献给别人的故事。这样，无疑升华了课文的内函：既要珍惜别人的“掌声”，又要不惜奉献自己的“掌声”。附送：2019-2020年四年级语文上册提灯女神1教案语文A版教学目标：　　1.学习并掌握本课的生字新词。　　2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。　　3.有感情地朗读课文。教学重点、难点

4、：　　了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。教学时间：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：　　1.整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。　　2.展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。　　3.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、解释课题，导入新课。　1.教师板书课题，大家一起读一读。　2.师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）　3.教师设置悬

5、念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。　（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）二、自读课文，学习生字新词。　1.教师提出要求，学生自读。　（1）读通课文，掌握本课的生字新词。　（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？　2.检查学生生字新词掌握的情况。　3.指名分段读课文，检查学生读课文的情况。　4.大家一起朗读课文

6、。　5.指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）　（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）三、课堂小结。　　教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。四、布置作业。　1.抄写本课的

7、生字新词两遍。　2.正确、流利地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：　1.继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。　2.总结全文，有感情地朗读课文。教学过程：一、听写，导入新课。　1.教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。　2.听写课文中的词语。　3.师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、理解课文

8、，感受南丁格尔的人格魅力。　1.学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？　2.指名反馈。　（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。