2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案1 语文S版

《2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案1 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级语文上册寓言两则守株待兔教案1语文S版【教学目标】1．认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．了解课文内容，理解寓意。【教学重点、难点】1．识字、写字。2．理解寓意。【教学时数】两课时。【教学过程】　第一课时【第一课时教学目标】1．认读14个生字，掌握多音字“得”。2．正确、流利的朗读课文。3．了解课文内容，理解寓意。【第一课时教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言

2、告诉了我们什么？2．板书课题，引导学生就题目质疑。3．教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1．学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2．大家一起读课文。3．学生读文，找出要求认读的生字。4．出示生字卡片，学生认读生字。5．学生用生字词组词说句。6．再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7．指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1．引导学生用自己的话说说课文内容。2．教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3．这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4．讨论：种田人的梦想能实现

3、吗？为什么？5．集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6．如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7．教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。第二课时【第二课时教学目标】1．会写6个生字。2．朗读课文。3．巩固复习，总结全文。【第二课时教学过程】一、巩固复习1．出示生字词语卡片，指名读一读。2．学生朗读课文。3．指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1．总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知

4、道了什么道理？2．说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3．拿出收集的寓言故事与同学交流。4．讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5．推荐学生阅读《伊索寓言》。三、指导书写1．出示生字，指名认读。2．启发学生观察，说说你的发现。3．指名反馈，教师强调。4．学生练习写字，教师巡视，个别辅导。附送：2019-2020年四年级语文上册寓言两则守株待兔教案2语文S版1.会认本课六个生字，会写：肥、此、桩。2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。【教学重点、难点】研读课文，明白寓意。【教学准备】课件。【教学时数】1课时。【教学

5、过程】一、创设情境，导入新课1.谈话：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，想要吗？老师带给大家的礼物呀，是一段动画片，它的名字叫做《守株待兔》板书：守株待兔，请同学们一边看一边想“株”指的是什么？2.解题：谁来说说“株”指的是什么？对，指的是树桩，理解了株，我们题目的意思就容易理解了，连起来就是：守着树桩等待兔子。二、初读感悟1.刚才同学们看到的只是这个故事的一个片段，至于故事是怎么样的，今天老师就和大家一起学习，请同学们打开书本123页。2.学习前请同学们自读一遍课文，老师提两个要求：1、认清生字词；2、读准字音。3.学习生字词（1）同学们读得真认真，调皮的生字

6、宝宝都跑到老师的卡片上来了，还认得它们吗？一起把它们喊出来（齐读，指名读，开火车读）。（2）出示词语：看，这些词语宝宝等得不耐烦了，也要和同学们交朋友，自己和它们打个招呼吧！（指名读，开火车读，齐读）。（3）指导写字：在这些词语宝宝中呀，有两个生字是要求我们会写的，那就是“桩、此”，请同学们认真观察，看看怎样才能写好，谁来给大家提个醒（指名学生说），老师范写，学生写，展示，互评。（4）同学们认字、写字能力真是厉害，现在这些生字宝宝，词语宝宝又都回到课文里面了，请三个同学读一读（三人接读），谁来评一评。三、细读感悟（一）教学第一自然段。1.齐读思考：他们第一次读就读

7、得那么好，现在让我们也像他们那样，一起把第一自然段读一遍吧！边读边想：种田人干活的时候看见了什么事？2.指名两个同学说，你们想的和他们的一样吗？（根据学生回答，点出忽然句）3.同学们，这里有两个表示兔子动作的词，它们是：（学生一起说：窜、撞）。谁能用自己的话来描述一下“窜”，指名学生说：窜就是很快，慌张，没头没脑地跑。4、指导读第一自然段    同学们说得好，正因为跑得快，才会一头撞死在树桩上，所以我们读这里的时候也要把这种快和猛读出来，一起来读一遍吧！（二）教学第二自然段1.小组读第二自然段，想一想，种田人看见了，有什么反应和想法，用横线画出来。2.指名两个学生

8、说，出示：