2019-2020年四年级语文上册 壮丽的青春教案 人教版

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1、2019-2020年四年级语文上册壮丽的青春教案人教版教学目标：1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。2.学习欧阳海舍生忘死的革命精神，激励学生做一个为了人民的利益勇于献身的人。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：（目标1、2）教学课时：（1课时）教学过程：一、启发谈话，导入新课。二、初读课文，了解大意。1.读课文，思考：本文讲了谁的什么事？2.再默读课文。思考讨论：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？三、理解课文内容：1.理解第一部分内容。1）读课文，说说故事发生的时间和地点。2）突然之间发生了什么情况？面对这情况，结果会是如何？3）理解词语：骤然，瑟瑟，雷霆万钧，风驰电掣，排山倒海

2、。2.理解第二部分内容。1）读课文，说说主要内容。2）思考讨论：欧阳海是怎样把战马推离轨道的？他的行动换来的是什么？欧阳海看到火车转危为安，“嘴角上露出一丝微笑，安详地闭上了眼”说明了什么？说说文中的景色描写和作用。3）有感情朗读。3.理解第三部分内容。1）读课文，说说主要内容。2）理解：“伟大的战士”、“时代的颂歌”、“青春的乐曲”3）“难忘的日子”是指哪天？为什么难忘？说明了什么？4.分段有感情朗读课文。四、巩固练习：1.有感情朗读课文。2.说说欧阳海是个怎样的战士？3.谈谈自己的收获和感想。五、布置作业：1.有感情朗读课文。2.把这个故事讲给他人听。附送：2019-2020年四年级语文上

3、册夜书所见1教学反思鲁教版南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种有意之情又被一种亲切之感所代替。在这首诗的教学中我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。下面简要描述教学《夜书所见》这首古诗的教学策略。一、研读文本，开发母线主题每一首古诗都是诗人心路历程的写照，与诗人的现实生活息息相关，它所反映的主题往往具有浓郁的人文色彩。《夜书所见》的作者叶绍翁客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，想起故土家园的温馨美好；

4、想起亲人朋友的音容笑貌……从而含蓄地抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情；而李白的《静夜思》，则借助皓月当空的意象，用疑问的句式，勾画出一幅“游子月下思乡”的画面，流露出思念家乡和盼望亲人团聚的强烈愿望。两位诗人，虽然处在不同的朝代，有着不同的生活阅历，但是思念家乡、对故土的依恋之情却是相同的。细细咀嚼，便能深深体悟到返回家园在诗人心中的渴望。继而从主题出发，上下延展，左右逢源，开发出一个符合小学生年龄特点的、丰满立体的微型母线主题──“思念家乡”。针对学生之前学过《静夜思》，熟悉诗所表现的想念家乡，思念亲人的感情，所以我以此为切入口，打开主题。二、再现意境，拨动情感心弦古诗内容的时空跨度太大，

5、加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理。此时，就需要根据古诗中提供的意象，真实而艺术地再现原诗意境。在叶绍翁的《夜书所见》一诗中，向读者呈现了多个意境：凄清寒冷的江上秋景、温馨可亲的家居休闲场景……需要教师超越时空，引导学生透过作者勾勒的场景，通过意境的再现，引动学生情感心弦的敏感点。引导学生诵读“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，让学生试着从诗句中感受江边的诗人听到了什么？再辅以梧桐树叶被风吹过的沙沙声，在音响效果的作用下，学生仿佛与诗人一起感受到了深夜江边的凉意，感受到了孤独。除了从听觉中感受古诗的意境之外，让学生从视觉上进一步体会古诗展现给我们的画面，引导学生从“知有

6、儿童挑促织，夜深篱落一灯明”中体会作者看到的场景，学生潜心会诗，一个个温馨的意象出现在学生眼前：稀稀落落的篱笆、低矮的茅屋、昏暗的灯光、提着灯笼的儿童……这不仅是意象的组合，更是对古诗意境的艺术化再现。学生仿佛听到了蟋蟀的叫声，听到了孩子的欢笑声，看到了孩子灿烂的笑容……平面的诗句通过学生的想象成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景。三、借助意象，解读内心世界诗句背后的情味和意蕴，在“意象”的召唤和引领下，喷涌而起、一泻千里。紧紧抓住这一中介，让学生投身其中，感诗人所感、想诗人所想。当学生伴随着意象进入诗境的时候，教师略带眷恋的叙说：望着这稀稀落落的篱笆、望着昏黄的灯光，望着

7、两个调皮的小孩、听着孩子们的欢笑声，这是一种浓浓的家的感觉，凭借着意象的召唤，引领学生感受到诗句背后的那份情、那颗心、那种味，也就是诗句中的“动客情”。四、古今融合，建构立体课堂不同的作者，不同的年代，不同的经历，不同的环境，同样的心情，同样的感受。在悠悠的音乐声中，在教师的娓娓述说中，学生与古代诗人的心产生了共鸣，通过主题构建，在古今同一主题的诗歌整合中，在学生立体的、多频道的接收中，在超越时空