2019-2020年四年级美术下册 巧用对称形1教案 人美版

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1、2019-2020年四年级美术下册巧用对称形1教案人美版教材分析本课属于设计•应用学习领域。对于四年级的学生来说，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。应会：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活。2.隐性内容与目标：美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。教学重点与难点：重点：对称形的制作方法。难点：如何巧用对称形在生活中的运用。学习材料：图片、彩纸、剪刀、胶……教学过程一、说说自

2、然界中的对称形：1.自然界中有哪些对称形？如树叶、人体、花卉……2.出示相关的图片进行欣赏。教学意图：大自然就是一个能工巧匠，为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。热爱自然，培养学生感受自然美。二、了解生活中的对称形：1.生活中的对称形。如建筑、环境装饰、家具、服装、剪纸作品……2.出示相关的图片；如天安门、故宫、天坛、剪纸作品……教学意图：了解生活中的对称形，通过欣赏相关的图片，感受传统文化，了解相关的知识。三、谈谈对对称形的感受：1.中国的传统文化艺术中为什么大量的使用了对称？2.对称形给我们带来什么样的美感？教学意图：让学生在一个广泛的文化情境中认识美术、了解对称形，感受对称形的美

3、感。四、研究对称形的制作：1.欣赏教材中的作品。2.研究对称形的制作方法。教学意图：通过观察、探讨、研究，掌握对称形的制作方法，培养学生学会学习，为下一步巧用对称形打下基础。五、巧用对称形：1.运用对称形可以制作什么？2.如何运用到生活中去？3.学生制作。4.教师辅导。教学意图：学以致用，这是设计•应用学习领域的初衷，以及提高学生的动手能力。附送：2019-2020年四年级美术下册巧用对称形1说课稿人美版说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学

4、生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与

5、审美能力。情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。二、说教法运用本课是一节“造型。表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和自觉性，真

6、正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。因此本课运用大量实例，和制作的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下，启发创造思维。在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称用品，增加直观性。四、说教学过程本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。（一）欣赏导入上课后，

7、我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。接着回答老师的问题。“什么是对称？”（轴对称和中心对称）教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。出示课题：《巧用对称形》。（二）探究领会（1）学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。（2）观察整个图形，找出对称的特点。分析轴对称和中心对称。（以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。）（三）启发思维1.明确本课意图。讲授学习（1）出示问题：这种对称的图形我们