2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》表格教案 教科版

《2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》表格教案 教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》表格教案教科版教学目标：1.知道降水量的多少可以用雨量器来测量。2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量。教学难点学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。教学流程：一、导入降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下的多大呢？（预设：雨滴的大小，雨下的时间长短）介绍：气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的

2、等级的。二、新课（一）用雨量器测量降水量1.出示自制简易雨量器注意强调：（1）杯子的形状要求是直筒透明（2）制作刻度纸时注意降水量的单位为毫米（3）0刻度线与杯内底部对齐2.展示自制简易雨量器，讨论：（1）雨量器的口径大小是否对测量有影响？（2）用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3.模拟降水，初步感知怎样收集和测量降水量。（二）降水量的观察和测量1.讨论：雨量器使用的注意事项（1）喷壶与雨量器有一定间距，并记录好时间（2）收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出（3）收集完“降水”，雨量器放在水平桌面上（4）读数时，视线要与雨量器的液面最低处平视（5）

3、换算成24小时，核对雨量等级表2.读图：书本第13页柱状图3.指导记录“降水量填充图”板书设计：5.降水量的测量降水量——雨量器：直筒、透明、15厘米以上测量：换算成24小时核对降水等级表课后反思：知道测量降水量用雨量器，但是降水量的单位容易混淆。强化学生对图表信息的读取能力，但因时间有限，此块内容仍需继续练习强化。附送：2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》说课稿教科版一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自科教版四年级上册第三单元第五节,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下

4、的作用，也是今后学习分区地理的基础。2、教学目标的确定根据课程内容，结合学情等教学实际，本节的教学确立以下目标：1．科学概念：让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。2．过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3．情感、态度、价值观：让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。二、说教法学

5、法1.教法教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现。本课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。1、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。2、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。3、实验观察法：通过实验、观察学习，也是一项重要的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。 2、说学法教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学

6、生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法：1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。三、说教学过程新课程开始，抛出降水的形式，引发同学们的思考。通过图示，直观的展示给同学们，利用课堂提问、互动，丰富课堂内容。教师准备：(制作雨量器的材料)玻璃杯，带刻度的纸带

7、，胶带，水盆，矿泉水瓶，毛巾。说板书设计课堂板书要分为三版，一次为：降水的形式、降水的测量、降水的等级。课堂小结。1．师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？2．老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。如果你是每天测量的，就可以写下具体的降水多少。3.作业。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页