2019-2020年四年级数学下册 减法的运算性质教案 人教新课标版

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1、2019-2020年四年级数学下册减法的运算性质教案人教新课标版教材内容教材第39～40页例1、例2上课时间总课时12主备教师韩科杰第8课时教学要求1.掌握连减式题的简便算法。2.分析问题，灵活计算，迅速找到正确答案。3.培养学生的分析能力。难点重点　掌握简便计算方法。教学媒体投影仪一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗？小学xj5u二、自主学习，合作探究。1.教学例1。①多媒体出示教材第39页情景图。②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页

2、，今天又看了34页。这本书一共有234页，还剩多少页没看？小学xj5u③生看题，理解题意。④师：看到第66页，是什么意思？ 生：看了66页。 师：请你帮忙算算，还剩多少页没看？ 生演算，小组里交流。⑤生汇报。生甲：234－66－34　　　　生乙：234－66－34    ＝168－34 　　 ＝234－（66＋34)＝134（页）　　　＝234－100          ＝134（页）  生丙：234－66－34施教者修改或点评充分调动学生积极思考的主动性，引出规律小学xj5u培养学生的多向思维，不断渗透优化意识，在多种揭发种选择最简便的算法。在对比中获得方法

3、＝234－34－66    ＝200－66    ＝134（页）⑥师：他们是怎样计算的？ 　生甲：我是从左往右按顺序算的。 　生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。  生丙：我发现234－34，刚好得200,200－66得134，这样算比较简便。  师：你们说得都很好，算得对。⑦议一议，你喜欢哪种方法？学生自由讨论。⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。2.完成第

4、39页“做一做”的第1题。 528－53－47   470－254－46   545－167－145生汇报。  生甲：528－53－47　　生乙：470－254－46＝528－(53＋47)     ＝470－（254＋46）   ＝528－100    　　　＝470－300   ＝428　　　　　　　　　　　＝170  生丙：545－167－145    ＝545－145－167    ＝400－167    ＝2333.教学例20。①出示教材第40页例2图。培养运用知识解决实际问题的能力，了解有关选举的常识   师：看图，说说你所见的。②师：看左图，这四

5、本书中，哪三本的总价在100元左右？  生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。  列式：56+31＋19     56+31+24     56＋19＋24    31＋19＋24  生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。  生按上面的方法试一试。  师：哪一种方法最简便？  生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。生丁：我认为生乙的方法好。师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法

6、来。③师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱？  生小组里交流。生汇报。  生甲：100-48-47　　　　生乙：100-(48+47)    ＝52一47       ＝100一95    ＝5（元）　　　　　　　　＝5（元）  生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩2＋3＝5（元）。  师：讨论一下，谁的方法最简便？  生丁：生丙的方法最简便。师：生丙的方法简便。做具体题时，多分析，想出恰当的办法解决。三、巩固运用，深化拓展。1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。   868－52－48－

7、868○(52+　　　)   1500－28－272＝　　　（28○272)   415－74－26＝　　○(　　○　　)2.教材第41页第2题，第39页“做一做”第2题。四、总结提升。通过这节课的学习，你又学会了什么？还有什么地方不太清楚？能和大家交流吗？作业设计：课堂作业本板书设计：　连减的简便运算234－66－34　　　　　234－66－34＝168－34 　　  ＝234－（66＋34)＝134（页）　　　　　＝234－100          ＝134（页） 　　　234－66－34＝234－34－66    ＝200－66    ＝134（页）课后

8、反思：减法中的性质在应用是特别是反向的