2019-2020年四年级数学下册 作品统计教案 青岛版五年制

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1、2019-2020年四年级数学下册作品统计教案青岛版五年制教学目标：1．使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确计算，理解分子是0的分数等于0。2．依托知识的迁移，探求“以学生的自主研讨为主，以教师的宏观调控为辅”的教学模式，培养学生的“自主阅读”能力。3．培养同学们独立自主的解决问题的能力。教学重难点：计算简单的同分母分数的连加、连减。教学过程：一、激趣导入：1．教师：谁能说一说分数加、减法的意义是什么？2．让学生做下面各题。+=+=-=订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、自主探究：1．教学同分母分数的连加。打开信息窗，提出不同的数

2、学问题。重点解决：王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？教师：这道题里有几个分数？应该用什么方法计算？引导学生说出虽然有3个分数，但根据分数加法的意义，也应该用加法计算。教师：那么，怎样列式呢？启发学生根据以前学过的整数连加计算，说出怎样列式。教师板书：++=教师：怎样计算呢？让学生展开讨论，并说一说怎样计算。可能大部分学生会说出按顺序分两步计算，即先算+，得出和再和相加。这时教师提问：还有没有更简便的计算方法？启发学生根据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以直接把三个分数连加起来，分母不变。让学生说计算过程，教师板书。2．教学同分母分数

3、的连减。第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？让学生讨论怎样计算。引导学生根据连加的计算，想出把三个分数的分子连减，分母不变。学生独立完成。注意：当得出的计算结果是“”时，(师提问：我们在学习分数与除法的关系时，分子相当于除法中的什么数？那么，当分子是“0”时这个分数等于多少？启发学生说出，因为0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0，然后教师再强调一遍“分子是0的分数等于0”。)三、基本练习做课本108页第一题。让学生独立做，同时指名到前面板演。订正时，让板演的学生说一说计算过程。四、小结：同分母分数的连加连减的计算方法。附送：2019-202

4、0年四年级数学下册倍数和因数8教案苏教版“倍数和因数”教学设计滨湖开发区中心小学顾晓东教学内容：P70～72的例题及相应的试一试、想想做做中的习题。教学目标：1、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。2、使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数倍数和因数的方法，能在1—100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，找出100以内某个数的所有因数。3、使学生在认识倍数和因数以及找一个数的倍数和因数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平。教学重点：理解因数和倍数的

5、含义，知道它们的关系是相互依存的。教学难点：探索并掌握找一个数的因数的方法。教学准备：12个小正方形片、每个学生的学号纸教学过程设计：一、认识倍数、因数的含义1、摆图形、列算式。（1）明确操作要求：用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个？摆了几排？用乘法算式把自己的摆法记录下来。（2）整理、交流，分别板书4×3＝1212×1＝126×2＝122、通过乘法算式学习“倍数”和“因数”的概念。（1）揭题：从刚才的操作活动以及这些乘法算式中，我们要来学习两个重要的数学概念。板书课题：倍数和因数（2）根据4×3＝12，你能说出谁是谁的倍数吗？你能说出谁是谁的因数

6、吗？回答后，教师归纳板书：12是4的倍数，12也是3的倍数4和3都是12的因数（3）根据6×2＝12，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？根据12×1＝12呢？（交流中突出：12是12的倍数，12是12的因数）教师指出：为了研究方便，以后来探讨因数和倍数的时候所说的数都是什么数啊？而且谁要出外？3、练一练。（1）学生自己出一个乘法算式，让其他学生说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。教师出示错例：如果说×是倍数，×是因数，对不对？明确：倍数或因数是指两个数之间的关系。如果甲是乙的倍数，那么乙一定是甲的因数。（2）如果没有乘法算式，你们

7、能说说吗？出示下列数：259122036从中任意选两个数说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？二、探索找因数的办法。1、有上面的练一练第二题谈起：其中36有好几个因数，能不能把这六个数中36的因数都一口气说完整？36的因数除了这些还有没有？2、小组合作，把36的所有因数一个不漏的写出来，记录在纸上，并尽可能把找的方法写出来。教师巡视，发现不同的找法。3、组织交流，突出要点：有序、一对对找。4、试一试：找一找15、16的因数，写下来。5、引导观察发现一个数的因数的特点。（最小、最大、个数三个方面）三、探索找倍数的方法。1、过渡：寻找一个数的因数掌握得不错，这节课还要研究

8、倍数呢。2、会找一个数的