2019-2020年四年级数学上册 众数教案 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册众数教案冀教版教学目标：知识与能力：使学生理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。过程与方法：通过统计图表和大量的数据的分析，使同学们自己总结众数的概念。情感态度价值观：增强统计知识，发展统计观念。教学重点：众数的概念。教学难点：理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。增强统计知识发展统计观念。教学过程：一、教学例题1.认识众数。出示课本例题的统计表。（1）读上面的统计表，你有什么发现？学生可能回答;①可以知道每个同学的体重。②可以知道最重的是56千克，最轻的是29千克。③还可以算出这个班同学的平均体重。这时，可以让学生利用计算器计算出这个

2、班同学的平均体重。④这组数据中，出现最多的是38千克，一共6人。（如果学生不能注意这个问题，可以由老师进行引导）（2）揭示众数的意义。师：一组数据中出现最多的那个数，叫做这组数据的众数。板书：众数师：38是这组数的众数。（3）众数与平均数的区别。①平均体重是多少千克？表示什么？②众数是多少？表示什么？③你怎么区别众数和平均数？（4）找出下列各组数据的众数。①4、8、4、4、6、4、4、5②0、1、0、0、1、2、0、0、2③0.2、0.3、0.3、0.4、0.3、0.3、0.52.整理数据。（1）出示表格。（2）学生根据原始数据填表。（3）说一说体重在哪个范围的人数最多？和

3、众数所在的范围一致吗？3.用条形统计图表示整理以后的数据。（1）让学生利用课本提供的统计图，将数据用直条表示出来。（2）展示学生画统计图的结果。二、巩固练习完成课本中的“练一练”。1.第1题。（1）读懂统计表，回答题中问题。（2）与同学交流。2.第2题。（1）学生提出问题，并与同学交流。（2）独立解答所提出的问题。三、实践活动1.测量全班同学的体重，把结果填到自制的记录表中。2.完成课本第102页的“数学冲浪”的问题。附送：2019-2020年四年级数学上册位置教案北师大版教学目标1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观

4、念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。教学内容教科书第5～9页。教具、学具准备有关课件、座位号、电影票等。教学设计巩固旧知、激趣引入1．捉迷藏游戏。让学生说说最喜欢做什么游戏？[充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。]课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）[这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象，如此的取材具有亲切感，使学生很快就融入捉迷

5、藏的情景中。]让学生找这些小动物（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。）引出课题：板贴“位置”2．让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。[联系实际，通过介绍既巩固了旧知，培养了学生的口头表达能力，又激起学习兴致，活跃了课堂气氛。]新授1．联系主题图，学习新知。（课件出示P5主题图）这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思维在主题图中找到他。学生可能得出以下几种答案：a．从左往右第一组，从前往后第二个。b．从左往右

6、第一组，从后往前第二个。c．从右往左第一组，从前往后第二个。d．从右往左第一组，从后往前第二个。[对于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介绍了一位，怎么会出现这么多的答案？这一矛盾为下文设疑，激发了学生求知的欲望。这时，教师点明问题所在“没有说清是从什么方向数的”，点明了定方向的重要性。]教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。”让学生找。（学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”。）说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说，然后指名说）[这一曲折找寻的过程，给学生留下了深刻的印象，水到渠成地解决了教学重点。而这一知识的形

7、成蕴含于实践、探索的过程中，渗透了科学的数学思想方法。]注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。2．联系实际，学习新知。从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……同桌互说从前往后数，你排在第几？说出你的前、后、左、右同学的位置。开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。[这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知，同时，增进了同学之间的友谊，在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置，联系旧知，使描述进一步深化。本环节一、二两层，由主题画到身