2019-2020年四年级数学上册 人口普查 4教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学上册人口普查4教案北师大版教学目标：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。教学重点难点：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.中间、末尾有０的亿以内数的写法。教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片。教学过程：（一）导入1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。56900　40080500　145

2、903202.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七　　　七十　　七百零八　　一千五百三十二5.根据学生回答，明确万以内数的写法。（二）探究新知我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法）1.整万数的写法。出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写

3、44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。出示：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。）老师说数，学生练习写数：一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。由学生在数位顺序表

4、上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。学生回答：先在万级上写出二千零五十，再在个级上写出七千，合起来就是二千零五十万七千。学生自主探究下面的数的写法。十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千（三）课堂总结通过今天这节课的学习，你又有了哪些新的收获？你认为今天这节课谁表现的最好？为什么？附送：2019-2020年四年级数学上册人口普查5教案北师大版科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元一、认识更大的数课题2.人口普查教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2.能对多位数进行估计，发展估

5、计意识。3.会正确读、写多位数。培养同学们实际动手能力。教学重点1.能对多位数进行估计，发展估计意识。2.会正确读、写多位数。教学难点1.能对多位数进行估计，发展估计意识。2.会正确读、写多位数。教学准备计数器若干个、学生课前收集的大数。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接你知道吗教案连接探索发现　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　　今天我们继续学习大数，万以上亿以内的数。情境创设教案连接探索发现二、问题探究——活动一：读、写更大的数。 1.学生交流收集的生活中的大数。在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数

6、据，以供学生讨论。（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？ 2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。 3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。运用具体的

7、数字体会引导学生体会分级读数的方法，使大数更具有直观性。 4.总结讨论。（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。（2）将上面的数按从小到大的顺序排列。——活动二：完成试一试，体会大数的实际意义。 第7页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以教案连接探索发现先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。 第2题，在学生写数时，安排一些学生身边可以

8、感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。所以，写数时，除了让学生掌握写数的方法，能正确写出各种较大的数以外，更为重要的是让学生能感受到较大数