2019-2020年四年级上册第6课《回家》教案

《2019-2020年四年级上册第6课《回家》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级上册第6课《回家》教案教学目标：1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏《回家》。2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学重点：熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。教学难点：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学过程：设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多人都不是很能接受。在学习中，对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。一、组织教学

2、。师生问好。二、聆听《回家》。1、初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器的分类中属哪一类？2、复听乐曲。设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。三、小结：家是可爱的，让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！附送：2019-2020年四年级上册第6课《校园里有哪些动植物》word教案课题：《校园里有哪些动植物》课型：自研课课时：2

3、课时（具体课时任务：第一课时：能用不同的标准给校园里的动植物进行简单分类。小组合作做出寻访动植物的书面计划。；第二课时：小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性以及探究的乐趣。）学习目标：1．了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。  2．知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。  3．能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。  4．按照计划寻访动植物的活动，并能做好详细的观察记录。  5．小组合作，画一张“

4、校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。  6．在寻访的过程中体会到探究的乐趣。重难点：做出寻访动植物的书面计划。画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结目的：明白课时目标。方法：PPT导入，激发兴趣。导入新课。  谈话：(播放校园环境的PPT)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你

5、知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。内容：走进文本，理解内容。学法：1、走进文本把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。2、拓展延伸介绍多种动植物的分类方法。利用多种方法有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。对学对子检查独学完成情况：群学合作研讨重难点内容：1、学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当

6、指导。)2、小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。  (1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。  (2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。)     ①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。    ②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助

7、。)  (3)师生讨论观察中的注意事项。    ①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。)    ②如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)3．小组按计划寻找、观察校园里的动植物。(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题：方案一：重点内容建议：在校园里寻找到了哪些

8、植物和动物?交流并展示小组的“校园动植物分布图”方案二：拓展延伸建议：给动植物分类。  1、小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。)  2、交流分类的方法和结果。  3、统计全班一共有多少种不同的分类方