2019-2020年北京版数学五下《复式条形统计图》WORD教案

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1、2019-2020年北京版数学五下《复式条形统计图》WORD教案课题复式条形统计图课型新授授课时间月日（星期）第2课时（共6课时）教学目标1、认识复式统计图，掌握复式统计图的绘制方法。2、培养学生的分析能力。3、激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。教学重点复式统计图的绘制方法。教学难点分析、处理条形统计图的数据。主要教法启发谈话演示教具课件学法指导观察总结应用板书设计复式条形统计图教学后记一、创设情景教师：同学们，昨天我们利用统计图的形式展示了全校各个年级的人数情况，如果能通过这张图反映出咱们学校各个年级男女生的人数情况就更好了，有没有信心学好今天的知识？二、探究新知1.谁来给

2、大家汇报一下咱们学校各个年级男女生的人数情况？出示：檀营小学各年级人数统计表xx年3月年级男女人数一二三四五六男生人数女生人数总计2.讨论思考（1）学生讨论：以上数据，除了制成统计表，你认为还可以用什么形式表示这些数据较好呢？（2）这是我们原来学习过的单式条形统计图（出示单式统计图），请学生回忆单式统计图的绘制步骤及注意事项。（3）小组讨论：单式统计图中的数据用一种直条来表示，那么在人数情况统计图中，能用一种直条既表示出男生人数，又表示出女生人数吗？怎么办？学生讨论后交流：①用一根直条不能既表示男生人数，又表示女生人数。②要用两根直条表示两种性别的人数。③为了区别，可以用两种不同的颜色

3、，表示男生人数的直条画绿色，女生的画红色。也可以用两种不同的条纹来表示。教师小结：下面，我们就按照你们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请小组同学合作，发挥团队精神，完成这个任务。3.分组制图，教师进行巡视指导。4.交流师：通过大家的努力，制成了较正确的条形统计图，我们一起来欣赏一下同学们的作品。学生互相评价师：在制做过程中你注意了哪些问题呢？你有什么经验教训告诉大家吗？学生交流：①男生和女生的直条要有区别。②要在右上方标出男生的图例和女生的图例。③统计图的名称和填写日期要写上。④还要在每个直条上方标出数据。师小结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计

4、图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、我们一起再来观察这幅漂亮的统计图。①在这个统计图上，你能了解哪些信息？②认真观察，你能提出什么数学问题？学生互相提问，互相回答。三、自主学习根据统计表，继续完成下面的统计图。檀营小学五年级学生参加课外小组人数统计表xx年3月人数班别类别一班二班三班文艺小组191115体育小组151916檀营小学五年级学生参加课外小组人数统计图人xx年3月2520151050一班二班三班班别问：根据制作好的统计图，你可以提出哪些数

5、学问题？四、实践活动。制作一幅反映本班各小组男、女生人数的统计图，并进行分析。附送：2019-2020年北京版数学五下《折线统计图》WORD教案教学目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重难点：1.掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。2.根据标尺确定表示数据的点。教学准备：课件、学生事先收集有关数据。教学过程：一、揭示

6、课题1．出示书本例题图片。谈话：你知道这两个同学在干什么吗?(观测气温)我们学校气象小组的同学将他们在5月21日这一天观测到的气温情况记录成表。屏示统计表：太仓市5月21日白天室外气温情况统计表（略）2．分析统计表。 谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?对学生意见的预设：早上7。点到晚上7点，每2小时观测一次，共7次；各个时间的气温情况；最高气温和最低气温…”3．揭示课题。教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图   太仓地区5月21日．白天室外气温情况统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不

7、知遭，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图。二、合作探究1．探究特征，感悟优点。谈话：刚才我僻在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)  那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易分析气温的变化情况)原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?(温度变化情况、最高最低气温、早晚温度低中午温度高、各时间段内温度上升或下降的趋势)在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间气温上升(下降)得最快