2019-2020年冀教版数学五年级上册《小数点位置变化》师范生优秀表格式教案

《2019-2020年冀教版数学五年级上册《小数点位置变化》师范生优秀表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年冀教版数学五年级上册《小数点位置变化》师范生优秀表格式教案教学内容：冀教版《数学》五年级上册第12、13页。教学目标：1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会口算小数乘整十、整百、整千的数，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。3.能积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。课前准备:价值5分钱的扣子一枚。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境师生谈话。先交流你见过什么样的纽扣，再估计一枚纽扣大概多少钱。引出一枚纽扣5分钱。由

2、“见过什么样的纽扣”和“纽扣的价钱”的谈话开始学习，创设和谐的教学氛围。使学生体验到数学问题来源于生活，激发学生求知的欲望。师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品。谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？学生可能会从纽扣的不同材料来说，比如：金属纽扣、塑料纽扣等等；也可能会从纽扣的不同外形来说，如：两眼的纽扣、四眼的纽扣等等。师：看来同学们对纽扣的了解还真不少。老师这里也有一枚纽扣，（出示课前准备的纽扣）猜一猜这枚纽扣大概多少钱呢？生猜测纽扣的价钱。如果学生猜到了纽扣的价钱，就直接提出本节课的第一个问题；如果没有，老师就告诉学生这枚纽扣的价钱是5分一枚。二、解决问题1.解决“10

3、枚纽扣多少钱？”的问题。（1）提出“1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？”的问题，鼓励学生用自己的方法解答。（2）交流学生计算的方法和结果。重点让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的。教师及时进行启发性提问。得出：10枚纽扣0.5元的结果。（3）提出“把5分改写成以‘元’每个学生利用已有经验都能解答的问题，给学生提供用自己的方法解决问题的机会。展示自己的学习成果，分享他人的经验，体验自主解决问题的快乐。同时用0.5元表示计算的结果，为列出小数乘法算式做铺垫。师：1枚纽扣5分钱一枚，10枚多少钱呢？你能用自己的方法计算吗？试一试！学生独立思考，计算。师：谁能把你的计算方法和结果说给大家

4、听一听？学生说算法，教师作必要的提问。如：生1：1枚纽扣5分钱，10枚就是50分，也就是5角。师：5角写成以元为单位的数是多少？生1：0.5元。生2：1枚纽扣5分钱，10枚是5角，也就是0.5元。师：你能列出算式吗？学生说教师板书：5×10=50（分）50分=5角=0.5元……对于学生的说法，只要合理都要予以肯定。师：一枚纽扣5分钱，１０枚纽扣是０．５元，你们能把5分写成以“元”做单位的数，写出算式吗？试一试！为单位的数，列出算式”的要求。学生写完后，全班交流，重点说一说是怎样想的。2.解决“100枚纽扣多少钱？”的问题。（1）提出“一枚纽扣5分钱，100枚、纽扣多少钱？”的问题

5、，让学生独立计算。（2）交流学生计算的结果。重点让学生说一说自己是怎样算的。（3）提出“在已有的知识和活动经验背景下，由学生自己写出小数乘法算式，既为总结规律提供课程资源，也为下面的自己计算并列式打基础。为学生提供运用已有知识和技能解决实际问题的机会，培养自主学习的能力。展示学生自主学习的成果，也为列出小数乘法算式做铺垫。学生写算式，教师巡视，个别指导。师：谁来说一说是怎样想的，写出的算式是什么？生：我是这样想的，5分改写成以元为单位的数是0.05元，求10枚纽扣多少钱，列式是0.05×10，根据前面的计算结果，列出算式是0.05×10=0.5（元）教师板书：0.05×10=0.

6、5（元）师：1枚纽扣5分钱，10枚纽扣0.5元，100枚纽扣多少钱呢？自己试着算一算。学生独立思考，计算并列算式。师：谁来说一说你是怎样想的，算的，结果是多少？学生可能出现以下几种方法：●1枚5分钱，100枚就是500分，也就是5元。●10枚是5角钱，100枚就是10个5角，是5元。●1枚纽扣5分钱，10枚纽扣5角钱，100枚就是10个5角，是5元。……把5分改写成以‘元’为单位的数，写出乘法算式”的要求。学生写完后，汇报，教师板书出来。3.解决“1000枚纽扣多少钱？”的问题。（1）提出“1000枚纽扣多少钱？”的问题，让学生自己列式计算。（2）交流学生个性化的计算方法和列出的

7、算式，教师板书出来。三、总结规律1.提出“根据计算结果自己写出小数乘法算式，为总结小数点向右移动的变化规律提供课程资源。在已有经验的基础上，简化学习环节，提高活动效率。展示、分享自己学习的成果，为下面总结小数点向右移动的规律提供课程资源。提出具体的问题，有利于学生观察和思考。给学生一定的独立思考的时间，为下面的交流奠定基础。在交流的过程中，师：对！一枚纽扣5分钱，100枚纽扣就是5元。请你把5分改写成以“元”为单位的数，并列出算式。学生写完后，指名汇报，教师板书：0.05×100