2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《文明的社区生活3》教学设计

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1、2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《文明的社区生活3》教学设计教学目标：态度：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。能力：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。    知识：懂得在公共场所遵守公共秩序。教学重点：要引导学生自觉遵守文明公约和公共秩序，养成讲文明的良好习惯，做到言行一致，表里如一。教学难点：能够对在公共场所出现的一些不良表现做出自己的评价。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。我们的学习的场所在哪里？（学校）我们生活的家园在哪里？（社区）现在我们一起来看一组社区生活的图片。（1）汽车站，人们

2、正在挤汽车（2）噪音扰民（3）自行车随意摆放   (4)随地吐痰——这是在我们日常生活中经常见到的事，请同学们谈谈自己的感受。我们都生活在社区中，社区文明就是一个个的细节，文明社区就在我们的一言一行、举手投足之间。 二、讨论分析，做出评价老师调查了社区中的一些行为，出示题目，找你感兴趣的话题四人小组讨论一下，说说你是怎么想的？     1、社区里的“雀斑”地面上有很多脏兮兮的痕迹，都是人们随地吐痰、随手乱扔垃圾、还有宠物随地大小便造成的，尤其是口香糖，难清理的很。小知识：（据统计，昆明市2500多辆公交车上每年至少有600多万块口香糖残渣，每周要清理大约13万块。

3、为了清除一块垃圾，要铲30多下、刷上100多次，清除一块口香糖，要用10分钟。据推算，清除一块口香糖至少需花费1．1元，一年52周，投入的资金有700多万元。为清理北京天安门广场上的口香糖残渍，五千名环卫工人整整干了一天。）清除口香糖给我们带来这么大的麻烦，既耗费人力又耗费物力和财力，那到底该怎么做呢？如果发现别人乱吐口香糖，你会怎么做？那你如何劝阻他呢？哪位同学愿意上来演示一下。2、烦人的小广告在社区发现了在墙壁、电线杆、还有楼道口张贴的乱七八糟的小广告特别多。小知识：（深圳有一支老年义工队，3年清除小广告400万张。仅xx年，北京市城管执法机关就查处与小广告有

4、关的案件19935起，查抄小广告窝点2531个，罚款724950元，没收小广告1480万张，收缴大量的经营工具。）真是一组庞大的数字。那看到这些随意张贴的小广告，有解决办法吗？3、楼道杂物多楼道里有很多乱堆乱放的杂物，有些人把破烂家具胡乱堆放在楼道里，还有的把扫帚甚至垃圾袋随便乱放，很容易造成火灾，有什么办法解决呢？杂物在消防通道乱放，会造成怎样的后果？4、争抢健身器材老师知道社区里面有很多健身器材，能够让大家锻炼身体，这本来是好事，如果互相争抢，一定造成不好的结果。这样的行为有什么不好？可以让学生进行角色扮演。谁还能说说在社区生活中有哪些破坏社会秩序的行为？如果

5、你们看到这些行为，应该怎么做？三、总结升华，学以致用1、在我们班里，你是否发现一些同学非常遵守公共秩序？老师课前准备小星星，现在请你们拿着小星星走到那些自觉遵守公共秩序同学面前，大声地夸一夸他，并把小星星送给他，好吗？2、老师相信你们，有了这些行动，我们的社区一定会更加文明，我们的幸福之树一定会绽放出文明之花。孩子们，大胆地行动起来吧！              教学反思：此节课的学习不只局限于书本中，而是与学生的生活紧密联系在一起的。在这节课上，要结合学生的日常生活，就要通过图片、照片展示，情景作图等比较丰富多样、让学生感兴趣的形式，帮助学生了健康文明的社区生活

6、在生活中的重要作用。开阔学生的眼界，提升学生已有的经验，引导学生在日常生活之外，从社区生活各方面揭示了我们生活中的美好事物。在听与说的过程中不但吸引了学生的兴趣，同时也拓宽了学生的知识。　　在本节教学中，我意识到：课堂是个动态的过程，它不是一成不变的。课堂上，我注意引导和评价，进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展。本节教学中，我注重师生之间平等对话和交流，重视评讲学生的发言，或表扬肯定，或否定，或补充，或咨询质疑，让每个学生发过言后或者听了别人发言后，都能清楚知道讲得对不对，从中获得知识，获得成功感。在此同时，我也成功地驾驭了课堂，整节课，学生兴

7、趣高，发言积极，教学效果好。找出不足之处加以改进，以求长足进步，是我作为执教者所殷切期盼的。例如教时安排上超时一分半钟，影响了学生下课休息。某一两个教学环节和层次方面有点不清晰。教师对学生发言的评讲回应还不够灵巧精妙。附送：2019-2020年冀教版品德与社会五年级上册《团结和睦建设家园1》教学设计教学内容：五年级《品德与社会》上册（河北版）第77、78页。教学目标：1、了解我国民族英雄的优秀事迹；2、学习他们热爱祖国热爱劳动的优秀品质。教具准备：歌曲《爱我中华》、幻灯片（ppt）。教学过程：一、欣赏音乐，激发热情。1、 播放歌曲《爱我中华》师：这首歌好听吗？你听

8、到了什么？