2019-2020年冀教版一年级语文上册认字与学拼音测试卷之二

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1、2019-2020年冀教版一年级语文上册认字与学拼音测试卷之二姓名：_________分数：_________一给它们找一个温暖的家。(15分)ɑnɡyineninyunonɡyiunyuɑninɡyeünɑnyinɡchi前鼻韵母后鼻韵母整体认读音节二、找出三拼音节，并在它的下面画。（10）nānkuànshǎnchànɡjinɡqiānɡdènɡjùnxuànɡuǎnpínxiónɡ三读一读，连一连。（16分）yuèyè山坡chūnfēnɡ云朵shānpō月夜huánɡɡuā公鸡shuānɡshǒu秋天ɡōnɡjī黄瓜qiūti

2、ān双手yúnduǒ春风四把声母改写成整体认读音节。（10分）zh()ch()sh()y()w()五照样子填一填（20分）例：xiàn(x)(i)(àn)xún()()ɡǔn()()jiǎn()()()quàn()()()六读一读，用直线把音节连成句子。（9分）lǎoyīnɡkàndiànshìlǎoshīzhuōxiǎojīlǎonǎinɑizàijiǎnɡkè七读儿歌，猜谜语。（10分）xiànɡtánɡbútián，xiànɡyánbuxián。dōnɡtiānmǎntiānfēi，xiàtiānkànbujiàn。yípià

3、nyòuyípiàn，piāodàodìshàngbáiyípiàn。谜底：_________八看图，说一句话。（10分）附送：2019-2020年冀教版三年下《年、月、日》word教案教学目标：1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。 3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的

4、密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学准备：校园网、互联网教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。1.一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是xx年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用

5、多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？3、自学、交流，掌握重点。 　（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）                     　（这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）                 （1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年

6、历xx年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。 4、猜想——验证，突破难点。 （1）观察：请同学们在网上查找1993年——xx年的年历卡，并整理成表格。 （2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？ （3）验证：请同学们通过分组计算年

7、份数与4的关系来验证。  引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。 （4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是xx年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。四、评价体验，激活情感。  1、请你说说这节课你们学习了什么？   2、

8、还有什么问题？   3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？ （这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，