2019-2020年六年级音乐下册 火车印象 5教案 人音版

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1、2019-2020年六年级音乐下册火车印象5教案人音版教学内容：《太平洋123》教学目标：1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。2.欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：1.学习歌曲，体会歌曲的情绪2.欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等教学过程：一、师生问好二、复习歌曲《火车来了》三、欣赏《太平洋231》1.

2、简单介绍作者：奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。2.音乐作品分析：管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对

3、我来说火车头简直是有生命的……”3.初听，边听边想：你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？4.再听，边听边想：你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？5.你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？6.复听，对三部写火车的作品进行比较——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。三、小结附送：2019-2020年六年级音乐下册灿烂阳光下2教案苏教版教学内容：1.听《在灿烂阳光下》     2.唱《金色的童年是一首歌》教学目标：1.利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感

4、受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。2.在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。教学重难点：创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。教学过程：一、共享童年的故事　　   多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？     生：《童年》。师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。） 二、共唱童年的歌曲　教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆

5、是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！ 1.多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。(先听不要唱,感受歌曲的情绪。)师：这首歌曲的情绪是怎么样的？    生：欢快，活泼，高兴的。师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。） 3.师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？ 4.师：读

6、的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？        生：有信心！   师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。（继续播放多媒体。） 5.师：解决有困难的句子。（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。）   生：……   师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）  生：使歌曲更加活泼，欢快。(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果) 6.处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱

7、的处理。）   师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？学生发言 7.有表情演唱歌曲三、欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》1.听歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。2.播放歌曲录音，学生回答问题。     3.介绍创作背景和主题。4.重点听赏歌曲第二部分，在多遍欣赏的基础上，让学生跟着音响哼唱。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页