2019-2020年六年级美术上册《家乡的老房子》表格简案 人美版

《2019-2020年六年级美术上册《家乡的老房子》表格简案 人美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年六年级美术上册《家乡的老房子》表格简案人美版课题：家乡的老房子课时第１课时总序第27教案课型：活动编写时间：年__月__日执行时间年__月__日【教学目标】知识技能：让学生感受家乡建筑物的特点与演变，了解各地建筑的特色。情感态度：感悟建筑艺术的精美和劳动人民的伟大智慧。能力习惯：引发学生对建筑风格、建筑文化特征与变迁的探索。【教学准备】教师事先搜索到其他地区具有代表性的各种建筑资料。学生事先拍摄的家乡各种老房子的照片。教学方法：活动情景法教学用具：多媒体课件【教学过程】一、观察老房子1．教师在大屏幕上打出几幅有代表性的老房子图片（教师备

2、课系统），让学生找找它的特点。2．讨论归纳老房子特点，如砖木结构，雕梁画栋等。3．交流老房子照片：学生分组交流自己所拍摄到的家乡老房子的照片，加深印象。二、比较现代建筑1．教师在大屏幕上打出现代建筑的图片，让学生找找哪些地方还保留有老房子的一些建筑特点。2．引导学生交流、表达。三、了解各地建筑1．大屏幕上打出事先搜索到的祖国各地的不同房屋建筑，让学生欣赏。2．以江南水乡和北方的建筑为例，讨论建筑风格和人的生活有什么密切的关系？3．比较新建的南北农村民居的相同与不同。四、设计房子邮票可以设计学生看到的房子邮票，也可以设计学生想住的房子邮票。五、拓展1．找找家

3、乡的名胜古迹。2．找找家里最老的器具。3．找找新房装饰中的古老饰品。 教学（后记）后思：附送：2019-2020年六年级美术上册《家乡的艺术》说课稿人美版各位老师：大家好，我说课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十八课《家乡的艺术》，我准备从教材分析、教学措施、教法思路、学情、教法学法、教学过程和板书设计这七个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一、说教材：本课是“综合•探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生

4、活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，一个窗花，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。二、说教学措施：1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术

5、的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。5、改进作业讲评的方法，采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的评价，将美术评价正

6、规化。三、说教学思路1、教学目标：认知：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。能力：能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。情感：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。2、教学重点与难点：重点：1、掌握家乡艺术作品之一剪纸的制作过程和表现形式。2、分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。难点：1、对家乡艺术作品的欣赏、分析，掌握家乡艺术

7、作品之一剪纸的制作过程和表现形式。2、在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。四、说学情针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程。五、说教法学法（一）、教法指导1、民间艺术作品图片和剪纸作品导入，激发兴趣备课过程中，我试过很多导入，最终选定用砖雕，木雕，泥人，陶瓷，刺绣艺术作品图片和剪纸作品导入，提出问题的方式，首先

8、民间艺术作品图片和剪纸作品能激发学生学习兴趣，其次能与学生间有些互