2019-2020年六年级美术上册 表现动态（二）教案 苏少版

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1、2019-2020年六年级美术上册表现动态（二）教案苏少版教学目标： 1、发现和欣赏动物动态造型之美。2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。 3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的精神。教学重点： 1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。 教学难点： 　　把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。 教学过程：一、资料赏析　　动物和人一样它们也有多姿多彩的运动　　看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。　　看了它们的运动表现,你能

2、试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。　　看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。　　豹和虎在追赶猎物,身体成”s”奔跑的姿态。马、斑马和驴子不同的奔跑的姿态。熊跳跃的姿态。大象奔跑的姿态。长颈鹿走路的姿态。你能说说它们的运动时有什么特点吗?斗羊跳跃的姿态。鹿奔跑跳跃的姿态。不同鸟飞翔的姿态。二、操作技巧：操作提示1、通过欣赏分析资料图文，展示各种表现方法，提问学生最喜欢哪种表现方法。2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解，这样才能更准确的表现它们的动态。4、在理解结构的基础上可大胆进行变

3、形。三、作品展示王春雨作品（鸡．钢笔速写）鸡身短圆，胸部发达，站立时高扬。而弯颈张嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等动作，用线条准确地面好它。必须深入细致地观察，找出规律，把握形体特征和习性，才能生动地表现它的形和神。 小狗 猫和老鼠 猫和老鼠都放开四脚,身体和脚成“小弧线” 看谁跑得过谁。两头牛斗得难解难分。一头牛向下冲，一头牛向上顶，高翘的尾巴、高耸的脊背和八条腿的姿态，很具动感。 斑马 黏土小青虫爬行时不同的动态变化。它身体一会儿成小“s”形 ，一会儿身体成“拱”形 ，一会儿身体拉成“直”形的样子 。四、作业设计要求： 1、欣赏影视或图片中动物的运动姿态，把它们表现出来。 2、在作业表现手

4、法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。四、课后拓展通过本课的学习，同学们一定对动物有了更深的了解，不要忘了在生活中与一些可爱的动物交上朋友喔！教后感：　　　在上一节课的基础上，同学们对动态一词有了比较深刻的理解，当然在表现动物动态的时候有个别同学表现在动物形象的刻画上，不能够大胆的去表现，导致刻画的动物形象比较概括．应多加知道！附送：2019-2020年六年级美术上册装置艺术教案北京版教学目标：认知目标：初步了解装置艺术的特点。情感目标：在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。能力目标：能评述装置艺术的特点及美感。教学重点：装置艺术的特点及欣赏评述方法

5、。教学难点：装置艺术与其他艺术作品不同的特点。教学准备：教师：教材、资料……学生：资料教学活动：教师学生意图一、组织教学二、讲授新课课件图片展示师生互动：了解什么是装置艺术？资料用具的摆放欣赏，并利用课前查找的资料说出这些作品属于装置艺术范畴。小组讨论：装置艺术的概念；装置艺术的特点。比较装置艺术作品和其他美术作品之间的不同。稳定情绪引发学生兴趣。使学生能懂得装置艺术的一些基本特征。装置艺术是当代中国现代前卫艺术中重要的艺术样式。装置艺术的美学特征正是以对传统艺术的反诘与超越为其特征。主要表现为:超越艺术与客体世界;艺术与观众二元对立的弥和性;艺术家的设计、作品的自足、观众的参与三位一体

6、的艺术活动性;意义阐释上超越有限生活意象的多义性;社会参与、反思与批判性等。装置艺术首先通过对现成品生活意象予以“错位”处理来实现这种超越。将熟悉的东西陌生化，将清楚的东西模糊化，将简单的东西复杂化”，以破除人们思维的单一化、有限化、简单化的鉴赏模式。其次是装置品展示布置上的立体化。这种展示方式摆脱了传统艺术墙上悬置的静观的单向欣赏方式，它要求观众从角度、多种社会关联意义上，甚至从作品与展览时环境的关系上去观赏作品。这样，作品的展示就成为一种活动性的、立体化的。作为一种活动化的艺术，作者的主宰作用已让位于观众的参与。其三是装置在本质上的反规范性。对社会规则、生活意象和习惯理性等的社会反思

7、与批判性。师生互动共同欣赏书中作品。（从课前查找的资料中寻找想要的答案）欣赏书中装置艺术图片。讲述自己对作品的感受：小红人有着原始初民的模样，造型简单，憨态可掬。作品中简单的不仅是色彩，还有造型。左右对称、阴阳对称、线条简单。这些趴手趴脚直立或仰天而立的姿态，只形似人，似乎更接近蛙类，或婴儿，或科幻片中的外星人。他们两脚踏地，两手伸向天空，像是在召唤着什么，向天祈求着什么。阴阳两部分既独立，又合二为一，这种形式结构也含有象征的意义，