2019-2020年六年级品德与社会下册 热爱和平教案 未来版

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1、2019-2020年六年级品德与社会下册热爱和平教案未来版教学目标：1.珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。2.能够为维护和平尽自己的一份力量。3.知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。教学重难点：知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。教学准备：1.让学生观察周围人们的幸福生活。2.搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。教学过程：1.课前布置：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的照相机拍下人们快乐的瞬间2.课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平环境下人们的幸福生

2、活。3.让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。4.小组讨论：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？讨论后小组代表发言。5.学生阅读小故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平呢？你还在哪些地方见过和平和橄榄枝的图案呢？说一说。（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗帜等。6.谈话：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道

3、人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗？7.阅读课文，观看图片。思考：当你们在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节时，你们知道我们的解放军在做什么吗？让学生描述。在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安定、幸福、快乐的生活。8.让学生看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。解放军不仅在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。战争年代付出生命板书：解放军守卫祖国和平年代排除危险困难附送：2019-2020年六

4、年级品德与社会下册用法律保护自己1教案冀教版学习目标态度：学会拿起法律武器，保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。能力：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力。知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。主题教学思路本主题是《走进生活的舞台》单元中的第二个主题内容。本主题从“学点法律知识”、“学会用法”两个方面来展开的，通过让学生了解与小学生紧密相关的法律常识，引导学生学习运用法

5、律这个武器保护自己的合法权益，以保证学生快乐生活和健康成长。教学中，应力图为学生开展研究性学习创造条件，营造一种有较强合作氛围的课堂环境，从而使学生在自由、民主的合作探究中，完成学习目标。“学点法律知识”一部分，主要可以动员学生查阅相关资料，了解目前我国为保护少年儿童健康成长制定了哪些相关的法律；开展“人人争当法律讲解员”的活动，让学生根据自己的理解把了解到的法律常识讲解给同学们，强化法律意识。“学会用法”一部分，要在帮助学生分析社会现象的同时，查找自己的合法权益是否受到侵害，学会运用有关的法律条文来解释、解决生活中的问题。学习准备1．学生调查所在村、社区有无学生辍学或未成年人的合法权

6、益受到侵害的事例。2．教师准备多媒体课件，搜集典型声像及文字材料。教学过程1．课前调查，获取信息教师可以在学习本主题前一周或几周，让学生自己选择感兴趣的问题，自由结合成小组，采用调查、访问、查找资料等形式来全面了解相关法律。课前将学生分成几个小组并授以方法，放手让学生们去搜集自己关心的和感兴趣的问题材料。目的是拓宽课堂、学校的学习空间和学习途径，引导学生向课外延伸，优化组织课程资源。学生自己确定学习目标，以小组合作的形式进行课前探究，使学生与社会广泛接触，帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围中去。2．活动引领，合作学习开展“人人争当法律讲解员”的活动，让学生根据自己的理解把了解

7、到的法律常识讲解给同学们，强化法律意识。法律常识比较生硬，当自身的权益没有受到伤害时，也常常不能引起同学们的关注，因此，只有通过活动才能使学生们更好地学习和理解。可以请同学们分成几个小组，然后每位同学把搜集来的法律条文，制作成卡片，每人就一部分内容来讲解，一个小组完成一个法律的学习，最后，小组间互相交流。采用模拟演示的方法，同学们扮演书上或亲身经历的事件中的角色，创造一种身临其境的活动情景，互相启发，寻求解决问题的办法。3．互动交流，自主探究小