2013 成教自考毕业设计任务书

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1、2013届毕业设计任务书——概念设计一、课题目标毕业设计的根本任务是以设计课题为平台，全面总结大学期间的学习成果、充分发挥已有的专业水平、以尽量完善的设计方案表现综合修养、专业素质及专业技能，并在此基础上实现新的升华。因此，毕业设计既是总结，更是新的探索。以“概念设计”作为毕业设计课题，即强调以设计方法而不以设计内容为切入点，不仅关注设计什么，更关注“怎样”设计。从全新概念的角度思考设计，表现自觉的问题反思意识与创造精神，应为本次毕业设计的课题目标。二、课题阐释所谓“概念设计”，即打破现有设计模式及设计

2、思维定势，在对现实生活中存在问题深入分析的基础上，寻找解决问题的新的可能性与突破口，从而建构新的设计概念、设计关系及设计形态。“概念设计”的基本思路强调由问题的提出→概念的提炼→设计的实现，即设计是在对问题分析思考及概念提炼转换基础上的生成，而不是现有框架中的操作。概念不是脱离实际的空洞抽象，而是建立在发现问题解决问题基础上的设计价值与意义的表达。概念是设计目标的自觉、设计理念的明确、设计内容的升华、设计形式的内涵。“概念设计”意在启发突破固有的思路和眼光，在巩固已有知识的基础上，不断将思维和视野投向新

3、的——更本源和更开阔的领域，从新的角度发现、思考、探讨、解决问题。新的设计概念的萌生来自对现实问题的敏感与探索，同时无不受制于社会文化大背景及来自设计之外的思想的启迪与影响。当代生态学理论使设计师意识到设计在人和自然的可持续发展中的重大责任和重要作用；地域文化的崛起提示设计师从异质文化风土中表现设计的特殊价值，从而抵御设计的全球化趋同现象；20世纪存在论哲学对人性的深度发掘，使“以人为本”的设计不断回到生存的源泉及事物本身的设计原点；现代艺术对审美疆域的开拓，情感体验更多地融入理性思考，诗意表现更多的渗

4、透到构造逻辑,实现了艺术和科学在设计中的完美结合；科学技术的新成就催生了异彩纷呈的当代设计理论及实践；符号学、现象学、行为心理学、文化类型学等都表现出新的概念视角对设计的激发与启示。三、选题提示“概念设计”可以不同设计类型及内容为对象，但无论是何种设计（如室内设计、产品设计、平面设计等），则必须首先是“概念设计”——有“概念”、有创意的设计。具体可设计所学过的专业内容。设计构思提示如下：生态体/居住空间/商业空间/旅游空间/展示空间“生态体”为本课题的提示性概念。生态性不仅存在于自然界，同样是人类社会和

5、谐发展的表述。“生态体”概念之于空间设计，即强调环境构成的整体性——由异质要素生成的有机生命体；系统性——各组成部分的内在关联及良性互动；特殊性——特定目标与独特风格；多样性——异质系统之差异与共存；生长性——作为生态体的生命运动所决定的环境的可变性与弹性等。其要点是作为一个“生态体”的空间环境中的常量与变量、显在与潜在诸要素的互动及转化。作为生态体的空间系统既是一个封闭的概念——强调环境设计的整体性与系统性；同时又是一个开放的概念——捕捉环境构成的多样性与生长性。如现代社会发展带来了居住概念及方式的不

6、断变化，居住不仅满足单一的日常生活需求，还扩展为实现多功能的综合体。网络的发展使人们可以在家里办公；集创作与起居为一体的艺术家之家；自由职业者所需的接待、工作、生活等多功能的家居空间形式；环境意识的增强，使人们向往日常栖居更贴近自然，追求和大自然水乳交融的体验。这些功能和心理需求的不断变化，是住宅空间内涵和外延不断拓展、创新的基本契机。并不断弱化、模糊以至转变现有的私人/公共、室内/室外、功能/心理、自然/人文等空间界线与概念，呼唤作为有机生态体的当代居住新模式。本提示意在激活思想，启发思路。三、技术指

7、标参考数据：“概念设计”强调以问题为设计的出发点，因此在开始阶段暂不预设具体的技术经济指标。具体设计内容、空间面积、功能构成、整体结构、环境背景、法规预算等在问题分析、概念提炼、空间设计的过程中考虑确定。这里以环境艺术设计为例提示数据作为设计量化要求参考：l设计用地面积应适中，如总面积可控制在1000平方米左右，其中建筑/室内面积约400平方米左右。l产品设计、平面设计、服装设计等选题均须作系列设计。（三件作品以上）l设计可表现大学期间所学过的课程内容。四、方案设计要求1、独创性：理念和形式的突破，具有

8、思维和视觉的冲击力。2、丰富性：从整体到局部多层次展开。3、深刻性：既有大效果又有严谨精致的细节。六、设计成果表现形式1、毕业设计报告书：（A3册子）（1）设计说明：（问题分析、概念创意、功能结构、空间形式、界面处理、陈设风格等，1500字左右。概括出具有理论性与独特性的主题与论点深入展开，以表现个人综合素质及专业修养。）（2）效果图：（主要角度、不同视点3-4张）l建筑外观效果图（一张）l室内设计效果图（二张）l景观交通分析图、鸟瞰图等。