2019-2020年人美版美术三上《身边的设计艺术》标准教案设计

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1、2019-2020年人美版美术三上《身边的设计艺术》标准教案设计课时：两课时目标设计和重、难点分析：教学内容和目标：知识与技能：1、通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。2、认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。3、将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。过程与方法：1、使学生学会学习，能够对作品从设计的基本知识入手进行描述，发表自己的看法。2、通过自主学习、合作学习、探究学习，锻炼设计能力、动手制作能力和审美能力。将本课所学的设计知识(意识)运用到设计中，使身边的物品更加有个性、更加美观。3、在师生和生生互动中锻炼语言表达能力和评价能力。情感态度与价

2、值观：通过学习《身边的设计艺术》一课，让学生认识到美妙的色彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好，生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 教学重点：(1)让学生认识到“我们的身边充满了设计。”(2)学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。(3)能将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。 教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 教学准备：教具：课件及相关材料。学具：彩纸、彩笔、双面胶、

3、剪刀；学生们的日常用品。 课的结构与描述：本课教学让学生通过学习、发现身边生活中的设计，让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价。并在此基础上，让学生结合自己的生活经验对身边的常用物品进行设计、改造，培养学生的设计意识和动手能力，让学生认识到美好的多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美、更精彩。 教学设计：第一课时一、组织教学二、实物导入1、谈话：请大家选择身边的一件或两件你最喜欢的物品放在桌子上。2、提问：能告诉你为什么喜欢它吗？3、引出课题三、教学新课。（利用多媒体课件展开教学）(一)初步感受、分析：感受我们身边的设计艺术，离不开设计

4、师。(二)深入探讨、发现1、欣赏发现：1）欣赏祈年殿2）学当解说员2、什么是最理想的设计方案？(三)体验设计：1、体验艺术品是怎样设计出来的？2、设计的基本知识。1）造型、色彩、材质、功能。2）学生发言例举本课欣赏感受到的。鼓励学生们去发现，去设计。四、学生作业，教师巡视指导：提出作业要求：请你们用刚刚学到的知识，和你的同学一起开动脑筋，进行巧妙构思，将带来的物品设计、装饰的既美观又实用。五、展示交流、评价：介绍自己的作品或谈谈自己所发现的好作品。多角度评价学生。六、设计意识变化：1、在我们的生活中会有许多奇思妙想，当你在学习生活中遇到困难时，你是否想通过自己的努力改变它呢？2、

5、说说你想改变什么？七、课后作业：鼓励注意收集身边的设计艺术。可以用照相机或文字来记录。附送：2019-2020年人美版美术三上《身边的设计艺术》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的内容是三年级上册美术16课《身边的设计艺术》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、教学媒体等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析：至今为止，美术课堂欣赏内容仍以教科书为本位。众所周知，教材不再是知识体系的浓缩与再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术教师在教学中既要基于教材，又要高于教材。同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自

6、主性、能动性和创造性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。这时，学习主体与教材客体成了一对矛盾。依据美术新课标，开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。因而，教师应该在适当的时候，根据教与学的实际情况补充必要的知识，引导学生对教材已有知识进行整理归类，并对学习生活中的新知识进行探讨。本节《身边的设计艺术》是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。我设想，能否不拘

7、泥于原有教材或在原教材的基础上，另外介绍一些当下的，学生更愿意接受的艺术形态呈现呢？本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。   本课教学设定为“欣赏·评