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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年六年级数学上册百分数的应用(三)4教案北师大版教学目标:1.利用百分数的意义列出方程解决实际问题。2.提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:列方程解决百分数方面的实际问题。教学难点:根据题意找出等量关系。教学过程:一、引入师:通过前面的学习,我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想,你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)。板书课题:百分数的应用(三)二、新知探究1.创设情境,获取信息出示笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。通过前面的学习,我们知
2、道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想,你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况:年份1985年1995年xx年食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%2.你能给大家说说表格所表示的意思吗?3.根据表中数据,你有什么发现?4.教师提出问题:1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?5.你准备怎样解答这个问题?(小组讨论)※你觉得直接列式方便吗?为什么?6.展示解答过程解:设这个家庭
3、1985年的总支出是X65%X-35%X=21030%X=210X=7007.如果xx年食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元,这个家庭的总支出是多少元?学生独立解决教师评价三、练习提高完成练一练的第1至5题四、总结:通过这节课的学习,你学会了什么?教学反思:本课呈现的是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。所以我课前布置学生了解有关生活中百分数的知识,以激发学生学习的兴趣,让学生在调查活动中,接触到更多的实际生活中的百分数,认识到数学应用的广泛性。在教学中,利用教材提出的“各项支出与总支出的
4、关系”,使学生从中了解百分数与生活的关系。从数据的变化,让学生体会到我们国家的经济不断发展,我们生活水平的不断提高。因为学生己有了百分数的知识基础,对于解答这题我让学生自己讨论,由于讨论的问题和数据都来自于学生,这样就使百分数更具有实际意义,学生的学习兴趣和积极性也就大大提高了,同时,在讨论交流中,拓展了学生的思维,让学生综合应用所学的知识解决实际问题。在这节课中让学生从表中发现数据的变化,并从中感受百分数与现实生活的密切关系,达到了很好的效果。但是学生对列出等量关系,用方程来解答百分数问题的方法掌握得还不到位,仍需要进一步加强。附送:
5、2019-2020年六年级数学上册百分数的应用(三)1教案北师大版【教学内容】小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元第27-28页内容。【教学目标】1.知识目标:进一步加强对百分数的意义的理解。2.能力目标:能根据百分数的意义列方程解决实际问题。3.情感目标:通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、导入。通过前面的学习,我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想,你能给大家说一些生活中
6、用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)二、家庭消费。下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况:年份1985年1995年xx年65%58%50%课前布置学生了解有关生活中百分数的知识。激发学生学习的兴趣,让学生在调查活动中,接触到更多的实际生活中的百分数,认识到数学应用的广泛性。食品支出总额占家庭总支出的百分比其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%1.你能给大家说说表格所表示的意思吗?2.根据表中数据,你有什么发现?3.教师提出问题:1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?4.你准备怎样解答这个问
7、题?(小组讨论)※你觉得直接列式方便吗?为什么?5.展示解答过程。解:设这个家庭1985年的总支出是X元。65%X-35%X=21030%X=210X=7006.如果xx年食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元,这个家庭的总支出是多少元?※学生独立解决※教师评价下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况:年份1985年1995年xx年食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%三、试一试1.出示教科书第27页试一试第2题。2.九五折是什么意思?
8、3.学生独立解答然后班内交流解:设这本书的原价是X元。X-95%X=65%X=6X=120四、练一练。1.教科书P28练一练第2题。“增产了两成”是什么意思?展示解答过程:解:设去年的产量是X吨。提出“各项
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