小学数学先学内容设计有效研究经验交流(杨鹏程)

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1、“小学数学先学内容设计有效研究”课题经验交流杨鹏程2012年12月“小学数学先学内容设计有效研究”课题经验交流生本理念中的“先学后教”以将学生的“先学”提到了重要的位置。以往的作业布置都是学生巩固知识,提高能力的重要环节,是教师检查教学效果,改进教学的重要依据。但生本教育下，教师会将下一节课要学习的内容以浅显纲要、要点的形式布置，这类作业是为新课做预备，做铺垫、做指引。它是预习作业，但又超越了预习作业。这就是生本课的先学作业，它引导学生怎样去预习，怎样做好“先学”，怎样进行组内的知识融合。本学期我们数学组依据生本教育的理念进行了“小学数学先学内容设计有效研究”课

2、题实验，通过一学期的实验研究，我在先学内容的有效设计上初步有一些收获，谈不上经验，只是认为是一些稍有效的做法。下面就与大家分享一下这些做法。一、认真研读教材有效的先学内容设计是在认真研读教材的基础上进行的，只有把握了教材的重难点，教材的编写意图，抓准了教学目标，才是设计好先学内容作业设计的保证。所以我从“单元教学”到“课时教学”进行了详细的解读，然后就每一环节的教学提出了自己的解读与设想。我一改以往“以小见小”的解读方式，而是从学生整个数学学习体系、从全册教材出发，找准本单元教学内容的地位及教学重难点，然后再仔细地研读一课的教材。在解读时，不仅要关注教材上每段说

3、明表达的意思，更要关注学生自身的学习经验和学习基础，必要时开展学情调查，然后再进行有针对性的教学预设，以保证教学的有效。二、有效的先学内容设计容量要少而精小学数学先学内容容量应该是“少而精”，数学一般新授课和复习整理课比较适宜设计先学内容。设计的先学内容一定要适中，就学生心理层面应该是“接受并喜欢”。千万不能成为学生的负担；三、有效的先学内容设计形式要多样先学内容可根据教学内容的难易程度和学生的知识及年龄特点，选择课前和课中相结合的作也形式。可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。先学内容设计绝对不是简单问题、相应习题的堆砌，应依据本学科的

4、特点，把握住清晰、准确、合适的目标定位，它的内容不要过多或者是过于具体，应该给学生留下思考的空间。在先学内容设计中向学生提出了有价值的问题，只有有了问题的开放，才有可能带来探索的开放，继而形成思维的开放。四、有效的先学内容设计要具备的特点有效的先学内容设计要具备的以下特点：（1）能够为课堂学习打下一定的基础,培养学生自主学习能力和良好的学习习惯；（2）能够让学生初步了解学习内容，便于从整体上把握新知识，使课堂教学起到事半功倍的效果；（3）能够让学生学习更多的课外知识内容，拓展视野，增长知识；（4）能够给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究可以让课堂内容更丰富

5、，课内的学习更具深入，课内的交流更具宽泛。五、不同类型的课例研究（1）新授课的先学设计。前后数学知识的联系比较强，一般分“旧知链接”和“新知探究”两个板块。“旧知链接”是通过再现新知所涉及的相关旧知，为新知探究作准备；“新知探究”是对新授内容的尝试和探索，设计时给予学生关键的提示，让学生打开思维，自觉完成知识的学习。可以在新知探究中引导学生主动勾起对旧知的回顾。如三位数乘一位数的学习是建立在两位数乘一位数的基础之上，在设计时我们可以设计两位数乘一位数的计算，然后让学生尝试解决三位数乘一位数的计算题。有些教学内容，学生有一定的生活经验但从未接触过，学习时要求学生积

6、累丰富的体验，这时我们就应将先学寓于实践活动之中，让学生在做中感悟。（如千克、克的认识课前让学生去超市看看、掂一掂商品的质量等实践活动）（2）练习课的先学设计。新知学习后，学生对新知掌握得怎样，他们能不能灵活地应用学得的知识解决问题？这是老师们非常关注的一个问题，也是练习课的目标所在。不同于新授课的是，练习课的先学设计是根据练习课的教学内容编制一份学案，上面有教师设计的问题，也有学生解完一类题后的小结，更有学生根据新知创编的问题……既有规定，又有留白，为学生赢得了时间，也赢得了空间。通常我们可以将练习课的先学设计成两部分：一是由教师提供，主要是巩固双基、形成技能

7、、发展能力，二是让学生搜集一些关于本知识学习过程中的错例或者自己创编的巩固练习，让学生质疑辨析、交流提高。（3）复习课的先学设计。如果说新授课的先学是为了激发学生探索新知的积极性，让学生有足够的时间去发现，让教师及时了解学生的学习起点，那么复习课的先学则是为了充分唤起学生对已有旧知的回忆，让其有足够的时间去整理，让教师充分发现学生知识的遗忘和缺漏。因此，复习课的先学内容要在“理”和“用”上做文章：一是设计相关的问题帮助学生回顾梳理知识要点，二是师生共同设计相关的基本题和拓展题，让学生在应用中理清知识内涵，理顺知识脉络。以上是我在“小学数学先学内容设计有效研究”课

8、题实验中初步的一些做法，