2019-2020年人教版小学语文四年级下《我会变魔术》个性化习作教学设计

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1、2019-2020年人教版小学语文四年级下《我会变魔术》个性化习作教学设计《我会变魔术》习作教学设计县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组聂东明教学时间：05.5.25教学目标：1、发展学生合理的想象力。2、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。3、尝试小组学习法，使其学生具有良好的团队合作精神。教学过程：一、谈话导入，引出模式。1、小朋友们，这是什么？（师在黑板画一个圆）2、师在圆下添一竖，圆变成了什么？3、指名说说。要求：把话说完整。4、圆看到自己的样子变了，也高兴的发表起自己的言论了，想

2、知道他说了什么吗？5、出示小黑板，师读。6、自己读读看，想想和你们刚才说的有什么区别？7、谁说的好？好在哪儿？（写的具体，写出了作用，加以了适当的想象。）二、逐步放手，学生掌握模式，初步会说。1、听到小朋友的夸奖，圆可高兴了，又变啊变啊，（师画出花瓣和叶子）看，这次变成了什么？2、我知道你们都会说，但这次要求可比上次高了，学着圆，像它那样介绍，说具体，加以适当的想象。3、指名说。4、圆夸你们有了进步呢，和你们比赛了，看，他怎么说的？5、出示小黑板一段优美的自述，指名读。6、它说得怎么样，不但变得美，自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的

3、活动中肯定会表现的比圆棒，有信心吗？三、发挥想象，学会介绍。1、在你们的认识中，除了圆，还有那些图形？2、出示各种图形。3、你可以从中任选一幅，想象一下，给它添几笔，可以变成什么？要求：小组长要充分发挥作用，要有组织，一个小朋友在诉说时，期于同学要仔细，等他说完了再加以适当的补充。4、小朋友们讨论的很热烈，那我请几个小朋友说说看。5、对于他说的，你有什么补充吗？6、那你结合他刚才的建议，把你的设想再说的具体一点，生动一点。7、不仅圆会变，其他图形也骄傲的说出“我会变”，小朋友，你会变吗？相信你们一定能变出许多漂亮的图案。]四、动手试试，学会

4、介绍。1、那现在拿出我们的作业纸，选择一个你最感兴趣的图形，画一画，变一变，而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁？变成了什么？还要会说变得怎么样？2、谁愿意上来介绍以下自己的作品？其他学生帮着修改，提出你的建议。3、很多小朋友都想来展示自己的成果，那我们课后可以大家相互交流信息。五、总结。今天小朋友们表现的很棒！打开了智慧之门，展开了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生动的图案。其实，只要我们小朋友多动脑筋，善动脑筋，学习就会变得越来越有趣！附送：2019-2020年人教版小学语文四年级下《我喜欢的动物》个性化习作教学设计授课时间

5、：xx．3．24授课班级：四（6）班教学目标：1、创设情境，激发学生的创作激情。2、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力。3、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。4、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。重点难点：通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。教法学法：个性化的观察、个性化的表达。教学过程：1、导入今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示动物图片）谁愿意告诉大家你看到了什么？动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不

6、同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。2、做游戏，初步感知动物的特点。同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来

7、，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点，同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？你知道这是在告诉我们动物什么特点？那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。5、教师总结这节课同学们通

8、过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？明天再读给同学们