2019-2020年人音版音乐五下《铃儿响叮当》教学设计

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1、2019-2020年人音版音乐五下《铃儿响叮当》教学设计教学内容：欣赏合唱曲《铃儿响叮当》教学目标：一、通过复习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过欣赏合唱曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。教学重难点：通过对作品的聆听进一步加深对音乐文化的理解。教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。教学过程：一、导课：音乐律动（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）二、复习歌曲《铃儿响叮当》（教师伴奏

2、）三、欣赏乐曲：（播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受乐曲在风格上有什么不同？）1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？3、大家讨论。4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲《蓝色多瑙河》、爵士乐《雨中曲》、摇滚乐《wewillrockyou》）5、教师环节小结6、复听乐曲《铃儿响叮当》（教师做简单乐曲分析）四、课堂小结1、教师小结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种

3、不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲《铃儿响叮当》中结束我们的音乐之旅吧！2、音乐律动走出教室（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）附送：2019-2020年人音版音乐五年级上册全册教案教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学安排：两课时　　第一课时：听《清晨》，听《晨景》。　　第二课时：唱《晚

4、风》，听《渔舟唱晚》。第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，

5、在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。　　设问：(1)歌曲表述怎样的内容?　　(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。　　提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一

6、乐段与第二乐段的对比要表现出来。7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。三、编创活动：《早晨》　　表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.欣赏《

7、渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6.聆听全曲。　　要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号内填上拍号，再唱一唱。三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“