2019-2020年人教版小学音乐三下《白鸽》教学设计

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1、2019-2020年人教版小学音乐三下《白鸽》教学设计【设计特点说明】:《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲,就单声部歌曲来说,旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行,学唱起来比较简单,但在同音反复的地方,音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说,这是首次接触“轮唱”这种演唱方式,许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。针对以上问题,我将本课的教学目标定为:一是学会单声部的歌曲,解决学生的音准及学唱问题,二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱,最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为:同音反复时音准的处理和准

2、确、有层次的演唱轮唱歌曲。在完成教学目标一的过程中,我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行,同时解决了同音反复的音准问题,进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候,在学生聆听两遍范唱之后,采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲,调动学生的学习积极性。在完成教学目标二、三的过程中,我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱,感受“轮唱”的艺术魅力,并通过老师的提问,自己总结“轮唱”的定义,并在问题中分声部演唱,再将两声部合到一起演唱歌曲,并通过各种方式巩固。在最后的拓展环节,我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》

3、,以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲,感受轮唱的艺术魅力。在总结环节,我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》,感受不同国度的不同音乐风格,这样不仅可以拓宽学生的音乐视野,还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度,自主选择是否继续学习。白鸽【唱歌】【教材分析】《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。【学生分析】《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲,单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口,但二声部轮唱是学生第一次接触,学习起来会有点吃力

4、。【课时安排】1课时【教学目标】知识与技能目标:能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧,能够准确、有层次的演唱歌曲。过程与方法目标:通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。情感态度价值观:通过有感情地演唱,引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。【教学重难点】1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。2、准确、有层次的轮唱歌曲。【教学具准备】多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。【教学流程】一、谈话导入今天,老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课,大家

5、说可以吗?大家看,这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,被称为和平鸽。今天,我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。【设计意图】:课前和学生进行简单的言语交流,能拉近师生之间的距离,同时也交代了本节课的学习内容,也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。二、节奏练习:1、大家知道了鸽子有这么重要的作用,谁能来模仿一下鸽子的叫声?(学生模仿鸽子的叫声,为下一步的节奏练习做铺垫。)2、老师今天请来的鸽子可不简单,

6、它能发出有规律的叫声,你们听:2/4咕咕咕咕

7、咕咕咕咕

8、咕咕

9、咕-

10、3、学习歌曲中的重点旋律:小鸽子听到大家读的这么整齐,它想再考验一下大家,大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符,你们听:2/45444

11、4333

12、22

13、5-

14、让我们一起来唱唱吧。4、哼唱旋律:(通过个别学生引领、集体唱的形式,快速掌握歌曲的难点节奏,为下一步完整地演唱歌曲做好准备。)大家听得这么认真,谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确,它要考考大家,看看谁的耳朵最灵,大家愿意接受小鸽子的挑战吗?2/45444

15、4

16、333

17、22

18、1-

19、6、模唱两乐句旋律,注意区分“1”和“5”。【设计意图】:通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱,活跃了课堂气氛,激发学生学习的兴趣,并在不知不觉中解决了本课的难点,为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。三、学唱歌曲1、初听单声部旋律,感受歌曲的情绪。老师家里也养了一群鸽子,有一天当我上班就要迟到的时候,有一只鸽子跑到了我的窗台上,急切的呼唤我快起床,你们听。(教师范唱单声部旋律)。你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)2、复听音乐,让学生自主学习歌曲。现在老师再来为大家演唱一遍,请同学们思考一下,这首

20、歌曲由几个乐句组成,有没有熟悉的地方?(熟悉2、3句,我们前面已经模唱了。)3、随琴学唱2、3乐句,并纠正不足。4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵,听得非常准,唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?(老师弹奏第一

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