2019-2020年五年级语文下册 母校 2教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级语文下册母校2教案沪教版【教学目标】1．学习课文，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。2．理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。3．设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达能力。【教学过程】一、引入课题：1．在熟悉的校园中，你们度过了五年的童年时光，即将离开母校了。此时此刻，你能否用一、两句话来说说自己内心的感受。学生交流，教师随机点评。2．师：是啊，母校是你们成长的摇篮，当你第一次迈进校门，只是一个充满

2、稚气的顽童，当你迈出校门时，已是一个朝气蓬勃的少年了。今天我们就来学习《母校》这篇文章，看看作者在阔别母校十多年后，再次返回时，感受是如何的。二、整体感知，学习课文1．自由轻声读课文，划出作者在“进校门、到操场、出校门”时的所见所闻以及想到的内容。（小组交流）2．检查：朗读，请同学们分节朗读课文。交流内容（出示）地点转换看到的听到的心里想到的进校门我看到翠绿色的拱门。我似乎尝到和小伙伴跑入拱门的喜悦；似乎闻到了油漆的情香；似乎心中又涌起最后一次出门时的留恋之情。到操场我欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾

3、听着琅琅读书声。下课铃声一响，操场上一片沸腾。我看到操场中间举行长绳比赛。我想到四年级时的那次拔河比赛，为了集体的荣誉，也曾努力过，奋斗过。出校门我看着迤逦的阳光拖成的身影。我千种情思涌上心头。3．课文重点描写了哪一部分的内容？指名读相关内容4．为什么看着同学们长绳比赛，作者想起了自己当年拔河的情景呢？借助填空来回答（出示）被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，心想：于是，又重新跳起来。学生交流再回答问题：小结：从被绊住的男孩的动作、神态中可以看出小男孩对集体的荣誉感，所以作者也想到了当年

4、他们也为集体的荣誉努力过、奋斗过。5．像这样，看到母校的点点滴滴，作者心中泛起无限感慨，这时，我们可以用一个成语来概括：出示：触景生情三、写话训练同学们，你们在母校也生活了五年，我想也有许多能令你“触景生情”的地方，选择一个最能引起你回忆的、泛起你思绪的地方，写生一段话。我驻足在，看到（听到）。这不由得让我想起了。学生交流四、总结带着情感读好最后两小节。（出示两小节）齐读附送：2019-2020年五年级语文下册母爱2教案北京版教学目标：1.自学生字词，读通读顺课文。2.通过研读重点词句，感受老牛

5、以死抗争的精神。3.引导学生体会母爱的感人、无私和伟大。教学重点、难点：通过研读重点词句，感受老牛以死抗争的精神。教学时间：1课时教学准备：搜集关于牛的信息资料。教学过程：一、导入：师：有一种动物，一直以来就是憨厚、老实、勤勤恳恳的象征，这种动物就是老牛。今天我们在这里学习一个有关老牛的真实的故事。 二、初读课文。   请你大声朗读课文，要求读准字音，读通句子 三、再读课文。   1.课文中哪一幕情景最让你感到震撼，感到揪心，用直线把它划出来，并反复读几遍，通过你的朗读把他表现出来。  2.指名

6、读：    “后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。”3.还有哪些同学也划了这句？（英雄所见略同）没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。  4.出示句子，齐读。  四、研读课文。    1.牛的主人是怎样地抽打牛的？（狠狠）    从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？    （1）“扬起”    什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？    别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。师生接读

7、老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……学生读后面。  （2）哀哀叫唤    师:鞭子落处，一阵阵揪心的疼痛煎熬着老牛的心，老牛被打得哀哀叫唤，可即使是这样，它依然执著地不肯离开。问：谁来有感情地读读这句。（学生读）在老牛的哀叫声中，似乎在向人们诉说着什么。再找一个同学读一读这句话。    师：在主人狠狠地抽打声中，鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。问：你觉得这是一头怎样的老牛？（可怜）师：是呀，这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会恼羞成怒

8、呢？请你在第二自然段找一找答案。2.学习第二自然段。默读----学生回答 （1）“终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。”    所以主人很生气 （2）“老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。”    所以主人非常生气 （3）“人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机一个劲儿鸣笛，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不