2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 6教案 人教新课标版

《2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 6教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年五年级语文下册晏子使楚6教案人教新课标版教学构想：课文通过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握――思考领悟――深入探究――迁移运用四部展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。教学目标：1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。2.通过正确流利地朗读课文，能创造性地复述课文。3.了解故事内容，引导学生理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点、难点：能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严

2、的思想品质。教具准备：电脑课件教学时间：1课时教学过程：(一)谈话导入：（出示晏子像），通过课前预习，你对晏子都有哪些了解？小结：正像同学们所说的那样，晏子身高不过五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。有一回，齐国派晏子到楚国去，于是有了我们今天要学的这个故事。（板书课题）齐读课题，初读课题，你知道了什么？还有什么想了解的？(二)初读课文，整体感知。1.用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为容易读错的地方多读几遍。2.（出示字词）谁愿意当小老师领着同学们把这些词语读准确？你还有哪些不懂的词

3、语吗?3.默读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（随机板书）4.楚王这样对待晏子，结果呢？晏子是如何赢得楚王的尊重的？5.小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。6.把晏子说的话在书中画出来。(三)细读课文，思考领悟。1.学习第一个故事。（1）（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想一想，晏子是在什么情况下说这番话的？（2）再来读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？（3）学生交流，教师随机指导并板书。（引导学生谈出晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等）（4）有感情地朗读晏

4、子的话。（5）小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。2.学习第二、三个故事。1.你还从晏子说的哪些话中体会到了什么？自己读读晏子说的其他的话，把你有感触的地方在书中进行批注。2.把你的看法与小组的同学交流一下。3.全班交流，教师随机指导。4.分角色朗读第二个故事，有感情地朗读第三个故事，感兴趣的同学课下可以把它们排演成课本剧。(四)课后延伸，迁移运用。1.我们从三个故事中领略了晏子卓越的外交风范，老师这儿还有一段话，（出示课后古文，教师范读）同学们看一

5、看，从中你能不能发现什么？2.小结：中华五千年，有着丰厚的文化底蕴，刚才同学们看到这段文言文就是其中之一，课后同学们可以对照课文再仔细读读这段话，品味中国古代文化的魅力。3.感兴趣的同学可以再搜集一些古今维护尊严的故事，我们下节课一起进行交流。附送：2019-2020年五年级语文下册晏子使楚7教案人教新课标版教学构想：课文通过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握――思考领悟――深入探究――迁移运用四部展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。教学目标：1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的

6、推理。2.通过正确流利地朗读课文，能创造性地复述课文。3.了解故事内容，引导学生理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点、难点：能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教具准备：电脑课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。1.简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。2.学习生字，理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）

7、“晏”字上边写个“日”字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读——今天我们就来学习一个有关晏子的故事，一起读课题——（板书：使楚），“使”什么意思？晏子使楚呢？能不能把这句话讲的详细一些呢？二、自由读课文。过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，碰到生字词多读几次，读不顺的句子多读几遍，把句子读通读顺，开始——1.学习生字这里有几个生字词，老师来检查一下，看看大家掌握了没有，同学们先自己练一练。（好）谁愿意来读？（真不错！）a：晏子大夫临淄b：楚王大王大臣们欺君之罪c：强盗犯

8、罪囚犯d：春秋末期晏子楚国楚王侮辱尊重（你们能选用上面一组词语中尽量多的词语说一句话吗？）2.刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？所以我们对晏子非常——（佩服）（板书：晏子）那楚王呢？楚王这样子，真是让人气愤。（板书：楚王）三、师范读课文，深入了解课文。1.过渡。课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？老师朗读课文，你们仔细听，在书