2019-2020年五年级语文下册 灯光4教案 鲁教版

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1、2019-2020年五年级语文下册灯光4教案鲁教版教学要求：　　1.读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。　　2.学习生字词。　　3.有感情读文。重点难点：　　1.理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。　　2.理解郝副营长无私奉献的精神。课时安排：一课时教学设计　　一、导入新课，简介作者。　　　　灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中

2、，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。　　二、检查预习情况。　　　1.检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、　　　　　　　　　　　　　　　憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。　　　2.课文讲了一件什么事？　　　3.口述作者回忆的往事。　　　4.找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。　　三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容。　　　1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。)　　　2.默读课文，找出文中描写灯光

3、的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？　　　3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。(略)　　　4.拓展延伸。　　　　(1)同学们所知道的“郝副营长”有哪些？　　　　(2)假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？　　　　　　A.学生说自己的做法？　　　　　　B.学生点评　　四、三读课文，加深理解。　　　1.学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。　　　2.小组汇报。(略)　　　3.有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。　　五、交

4、流感受。　　　　读了这篇课文，你有什么感受？　　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯　　　　　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代　　　　　　　　　灯光　　二、回忆往事　　点燃书本　　　　　　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无私奉献　附送：2019-2020年五年级语文下册灯光教学实录鲁教版　　第一版块：导入课题，整体感知　　

5、师：今天我们一起学习一篇课文，请同学们认真看老师板书课题。（教师板书：灯光），齐读课题。　　生：齐读　　师：请你再读一读课题，你仿佛看到了什么？　　生1：读课题。我仿佛看到一盏盏明亮的灯光在照耀着我。　　生2：我仿佛看到了美丽的霓虹灯。　　师：一边读课题，一边想象画面，读出来感觉就更好了。那么，看到这个课题，你想了解些什么？　　生1：我想知道课文中的灯光是什么样子的。　　生2：我想了解课文主要讲了一件什么事。　　生3：我想知道课文为什么以“灯光”为题。　　生4：我想知道课文仅仅是写灯光吗？还有没有更深的含义？　　师：要解决同学们的这些疑问，就要好

6、好地读一读课文，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。　　学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。　　师：课文读完了，你有什么收获？　　生1：我知道了天安门前灯光非常美丽。　　生2：我感觉到课文写灯光是为了怀念郝副营长。　　生3：我觉得郝副营长非常伟大，他为了能让孩子们用上电灯，而自己却献出了宝贵的生命。　　师：你很会读书，因为你有了自己的感受。当然我们收获的还有很多，请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？　　一生领读（读词语有些拖音现象）　　师：词语要读的自然些，要干脆点，不要拖音。再来一遍。　　生再读，（效果好多了）　

7、　师：这样读就好多了，看到同学们这么聪明，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？（学生思考中）　　生1：我们要围歼敌人，在震天动地的炮火声中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜利了，自己却牺牲了。　　生2：每当看到天安门前璀璨的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的故事。　　生3：郝副营长为了孩子们能在温暖的灯光底下聚精会神学习，而自己却没有见一见璀璨的灯光。　　师：说得好极了，让我们再一次读课题，这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？　　生1：我仿佛看到了一位伟大的战士。　　生2：再读课题，我感到很伤心，很为郝副营长觉得

8、遗憾。　　师：是啊，从你们的声音中，我听出了你们的感受，你们已经走进了课文，但只知道课文的这些内容还不够，我们还要仔细地读一读课文，边读