2019-2020年五年级语文《礼物》教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级语文《礼物》教案北师大版教学要求：　　　1、知识与技能：　　　　①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情；　　　　②初步了解倒叙及记叙顺序；　　　　③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。　　　2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。　　　3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。　　教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。　　教学准备：　　　1、搜集父母疼爱子

2、女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。　　　2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、初读课文，理解课文内容。　　　2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。　　教学过程：　　一、交流资料。　　　1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？　　　2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？　　　　　今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）

3、。这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。　　二、初读课文，了解内容。　　　1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。　　　2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。　　　3、默读课文，想想课文主要写了什么？　　三、再读课文，理清叙述顺序。　　　1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。　　　2、具体说说全文可分几个部分？每个

4、部分讲了什么？师板书。　　　　　买自行车　忆往事　　送车原因　　送车　　四、默读课文，体验情感。　　　　文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。　　五、小结。　　六、作业：读课文，力争读出感情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　　　同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么？谁送谁一辆自行车？（贴图片）　　二、读中悟。　　　一）悟女儿接受自行车的心情。　　　　

5、1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗？当时心情怎样？可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么？请找出有关语句读一读。　　　　2、汇报交流。　　　　3、引导体会（出示课件）　　　二）悟爸爸为女儿送礼物的心情。　　　　　过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱？爸爸为有这样的女儿而骄傲。　　　　1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么？　　　　2、当时爸爸会怎么想？请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。　　　　3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。他猜出什么？他是怎么做的？你觉得爸爸是个怎样的人？　　　　4、汇报交流

6、。　　三、重温细节。　　　　多媒体出示文中的重要语言。　　四、小结。　　　　学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做？　　五、作业。　　　1、结合课文，理解带点的词。　　　　①他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。（　　）　　　　②没妈的孩子真是可怜。（　　）　　　2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。　　六、拓展作业。　　　　请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的

7、故事（注意倒叙的写法）。附送：2019-2020年五年级语文《神奇的书》教案北师大版教学要求：　　　1、知识与技能。　　　　（1）朗读诗歌，学会生字新词。　　　　（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。　　　　（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。　　教学重难点：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。　　　2、发挥想像仿写诗歌。　　课时划分：一课时。　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　　1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你

8、们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？　　　　书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？　　　2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！　　二、初读诗句，了解大意。　　　1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？　　　2、学生自读诗歌，师巡视。　　　3、指名朗读。　　　4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？　　三、指导理解诗意：