2019暑期培训学习心得​

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1、2019暑期培训学习心得听了齐鲁名师朱良才老师的课，感触最深的是他说的“野心”“三十七度二的激情”“立足于课堂的研究”等等关键词，朱老师的历程俨然就是一部奋斗史，从最初的好胜心或者说是野心——自己坚持不懈的点滴积累——自己的成功，对我们这样一线的普通老师来说是一种莫大的激励。让我们意识到，自己也可以由普通蜕变到成功，实现自己独有的、与众不同的价值。在职业规划里，他说教师生涯的前五年是在不断地吸取前辈经验，自学自纠中成长的，从中我看到了自己的身影，我正在这个区间里，正在摸爬滚打似的艰难行进，这个头五年真的很难

2、熬，我总是想到之前“勇气更新”学习会上老师讲到的“想要逃离”。在这个头五年，多么地想有一个或几个前辈手把手地引领，让新手们能少走些弯路，少经历些痛苦煎熬，能够更快速地成长，顺利度过自己的“想要逃离期”啊。这是不是我们所说的“团队力量”、“领头羊”的作用，来引领可能迷茫的“嫩羊”们跟上大部队，幸福地在教育的草原上驰骋。我们真地希望每一批新老师的开始都能有这样的领头羊或团队来引领和扶持。以前读到“教育研究”这类的词都觉得晦涩难懂，好像离我很遥远，从没想过去研究“研究”这个事情。可是从王老师和朱老师通俗易懂的介绍

3、里，忽然觉得“教育科研”这个事情离我也不远，没有想象中那么高深，原来就是从日常教学中的小问题出发，深入研究其理，解决一个个小教学问题的过程就是教育科研。发现我平时工作中也做过类似的研究，当时只是在寻求解决问题之道，发现问题，寻求方法，向老教师或同龄老师咨询做法，结合班里实际实施，根据实施过程中出现的新问题，再调整策略，就这么动态循环。虽然有的问题能解决，有的成效不明显。现在知道了原来这就是教学科研的起步，我所欠缺的是详细的记录，那我今后将细化这个教研的过程，注重基础的积累和反思。朱老师讲到教学的三境界是：发

4、现、融合和创新。从模仿起步，多看几名优秀教师的课例、方法，从中借鉴，融合实际，为己所用，最后有所创新，真正形成自己的风格。这与王冬梅老师讲到的“个性教师”“贴标签”不谋而合。看来真是英雄所见略同。两位老师都提到了需要提高学生们的数学阅读能力，关于孩子们普遍存在的读题跳行、跳字的问题，王老师从视觉学习方面进行的分析，归结这种现象为“视觉追踪能力”出现障碍，这类行为障碍可以通过训练来改善，如：记移动的车牌号等，为我们的教学提供了很好的实战指导。朱老师从数学阅读操作方面进行的实践，他通过编一个一个有趣的童话故事来

5、吸引孩子们的注意力，在读故事的过程中既学到了数学知识，同时也锻炼了孩子们的阅读能力，一箭双雕。为我搭建了一条带领学生们通往数学快乐王国的阶梯。在我看来王老师的“智趣结合教学法”与朱老师的“童话数学”主要内涵是相通的，都是避免一般数学教学的枯燥，消除学生谈数学色变的畏难现状，另辟蹊径提高数学学习的趣味性，在有趣中学习数学知识，化难为易。王老师是让学生们根据题型自己编故事讲故事，朱老师开始是自编、改编故事，融数学知识于故事中，孩子们领悟到童话数学的真谛后，也会自己尝试编童话故事。两位老师的方法都有我要借鉴之处。

6、王老师“智趣数学”的核心中，“智”是思维，是认知，它体现着数学的本质，也是我们教育教学的目标;“趣”即趣味，是指我们的教学手段和方法要多种多样，能激发孩子主动学习。智趣数学就是“用多种多样的学习方式来学习，进而习得事物内在的道理”。给思维程度很高的数学穿上“趣”的外衣，学生喜闻乐见，以趣为抓手，以智为追求，智趣并重，就容易达到“轻负担高质量”的教育教学效果。“智趣数学”的十大教育主张有：以生为本的教育理念，反思质疑的思维习惯，积极快乐的学习情境，学习方式的重大转变，创新能力的重点培养，数学思想的适度渗透，民

7、主和谐的教学文化，信息技术的深度融合，课外作业的精心设计，学习评价的全程跟进。智趣数学让我再次感悟到：数学不单单是教会孩子会算数，会列式，会计算，而是潜移默化地把数学的本质根植于孩子们的内心，如：对基本数学概念的理解;对数学思想方法的把握，掌握数学思想，就是掌握数学的精髓;对抽象、逻辑等数学特有的思维方式的感悟;对数学美的鉴赏，简洁美、对称美、统一美等;对创新、求实、探索精神等数学精神的追求，等等。两位老师都提到了到底是先教书还是先育人或者说教书与育人哪个更重要?在教育教学中还是应先注重“情感、态度、价值观

8、”的培养目标。怀特海《教育的目的》中提到“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的才是教育”。说明学校教育教给学生的东西不仅仅是在当时应试有用，而是让学生受益一生的知识。我们数学教学育人的核心应放在培养学生的理性精神、思维品质、数学审美、爱国主义、尊重老师、团结同学、习惯养成、合作互助、欣赏同伴、社会主义核心价值观等方面。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节。中共十八大指出，要