2019-2020年五年级语文上册 观书有感 1教案 鄂教版

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1、2019-2020年五年级语文上册观书有感1教案鄂教版学习目标:　　　知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。　　　情感态度与价值观：感受作者的思想感情。教学重难点：感受诗歌的意境。课时安排：1课时教学过程：　　一、导入：　　常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？　　今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。　　二、赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方

2、特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？　　《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。　　如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。　　三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识

3、、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。　　三、朗读训练　　1.在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。　　2.指明学生读，大家评议。　　3.齐读。试着背一背。　　四、学生小结附送：2019-2020年五年级语文上册观书有感2教案鄂教版【

4、教材简解】《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。【教学目标】　　　1．正确、流利、有感情朗诵古诗。　　　2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。　　　3．激发学生读书、学习的兴趣。【教学重点】理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。【教学难点】领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。【教学过程】一、谈话激趣导入同学

5、们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板书：朱熹）注意“熹”字多写法，喜欢的喜加了四点底。朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了咱们今天要多这首诗，（出示诗歌）谁来读读题目。题目是什么意思？“观书有感”就是读书以后的感受。来，让我们一起大声读题

6、。二、初读古诗1、古语有云：书读百遍其意自见。学习古诗一个最重要多方法就是“读”。现在请大家自己读读这首诗，注意把字音读准，诗句读通顺。2、学生自读，师巡视。3、检查自读情况，正音。三、再读古诗，自学理解诗意1、除了“反复读”这样一个学习古诗的方法外，还有哪些方法可以帮助我们学习古诗呢？我们可以借助“课下注释”“书中的插图”“联系上下文”等方法。现在就请大家运用这些方法自己学习古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思，还有什么地方读不明白，请在书上做上记号，然后同桌交流交流。2、学生自学。四、理解诗意，指导朗读1、通

7、过自学，你读懂了哪些诗句？（指名回答，下面的教学据学生回答相机进行）2、朱熹来到池塘边，看到了什么？诗中哪几句写到的是他看到的。3、学习“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”（1）“鉴”是什么意思？你怎么知道的？看来你很会利用“课下注释”。（2）“一鉴开”又是什么意思？“鉴”是镜子，古代的镜子是用铜制成，铜镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的“开”理解为打开。（3）你能把这句话的意思说好吗?(师：理解诗句，说诗句意思时，可以用上这些方法：连词成句，调整词序，添加词语。)（4）把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，

8、可见池塘里的水怎样？（用比喻突出水的清澈透明。）（5）再读这两句诗，水的清澈透明，还表现在哪里？（6）“徘徊”是什么意思？（7）这两句诗，描写了池塘优美的景色（板书：景），老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么？（学生自由描绘）（8）美读：一边想像画面，一边美美地朗读这两句诗。（9）多美的景色呀！蓝天和白云一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地